《生气的亚瑟》教学设计.doc

绘本作文《生气的亚瑟》
教学目的:
学会描述生气时的情绪体验,并能借助一些形象的事物来表达内心的情感。
模仿借鉴,用不同的句式描写生气。
课前谈话:
,初次见面,知道我姓什么吗?你怎么知道的?那卢老师第一次给你们上课,你的心情怎样呢?
,很多时候,我们的表情就能表达自己的情绪。我们来看几张表情图,请根据这些表情,猜猜此时他们的心情,并说说理由。(课件:开心,难过,惊喜,生气)
。在我们身边,每天都会发生很多事情,这些事情都会给我们带来不同的情绪。那我们可以用怎样的语言来描述自己的情绪呢?就让我们走进今天的绘本作文课。
教学过程:
一、欣赏绘本
,我们一起来看一本绘本。题目叫——《生气的亚瑟》(课件出示:封面)我们一起来看看绘本的封面。图片上的这个小男孩就是——亚瑟,仔细看看,从他的哪些表现看出他生气了?(板书:表情,动作)
,就能看到亚瑟生气的样子了。现在,让我们一起来看看故事吧。(师读故事)
3.(1)“化作一片乌云”,提问,故事中,亚瑟的气化作了什么?(一生读,齐读。)
(2)“形成强劲的旋风,掀走了……掀走了……”提问:还化作了什么?(指名读)
(3)“爷爷说……”猜一猜,他的气可能还会化作什么?(生说)那想看看故事是怎么写的吗?
(4)“宇宙大爆炸”,这样的结果会怎样呢?请接着读吧。
二、找出写气的事物
,你觉得亚瑟这次气,生得怎样?(非常非常生气)
,请同学们快速默读一遍,并且找一找,哪些句子在写亚瑟的气?(出示文字,生读,找句子。简单板书:乌云、旋风、台风、地球颤动、宇宙大爆发)
,写一个人生气时,不仅可以写他的表情与动作,还可以像这个故事一样,借助了这些事物来亚瑟的气。(板书:借助事物)
,看看板书,你发现了什么?这些事物越来越严重,破坏性也越来越强,可见他生的气也越来越大了。(气越来越大,描写的事物越来越严重。)
三、品味绘本语言特色,进行写话指导
,会有更多的发现。
,具体化:
A.(出示例句:亚瑟开始生气,非常非常地生气。他气得好厉害。他的气化作一片乌云,爆发成闪电、雷和冰雹。)
。
,把他的气写成了乌云,乌云最后爆发成了——闪电、雷和冰雹。把无形的气,通过乌云,形象地写了出来,这是一种很好的写作方法。想想看,除了乌云,还可能会化作什么呢?(根据学生回答,适当板书:龙卷风,强台风、酸雨,泥石流,地震,海啸……)
,你自己或是别人也有生气的经历,想一想,生气的时候,气除了这些(指黑板),可能还会化成什么呢?谁来说一说。(课件出示: 开始生气,非常非常地生气。他气得好厉害。他的气。)
,连词:
。(出示例句:亚瑟的气形成强劲的旋风,掀走了屋顶,掀走了烟囱和教室的尖塔。)请一生读。
,这句话一连用了两个“掀走”(课件“掀走”变红。)可见旋风的破坏力可大了。谁也能借助事物,并用两个相同的动词,写