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宇宙生命之谜
五四制统编教材六年级语文上册
学****目标
1、识记理解文中生字词语
2、理清文章思路,概括层意
3、初步理解说明方法及其作用
4、初步分析说明文语言的准确性和严密性
读准以下词语
揭开嫦娥猜测能源轨道纵横斑点
枯萎干燥稀薄磁场抵御沧海一粟
梳理文章思路
通读课文,试着划分文章层次,有中心句的段落试着找出文中的中心句。
第一部分(1-2段):地球之外的太空是否有生命存在第二部分(3段):天体上生命存在的条件第三部分(4段):科学家对太阳系行星的探测第四部分(5-8段):对火星的探测与考察第五部分(9-10段):人们相信遥远的太空存在生命。
探讨开头的妙用
文章开头为什么从神话故事谈起?
文章从神话故事谈起,说明从古到今,地球以外的有没有生命一直是人类探索的问题。同时,增强了文章的趣味性,引人入胜,更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。
科学家认为天体上生命存在的条件是什么?
1、适合生物存在的温度
2、必要的水分
3、适当成分的大气
4、足够的光和热
1、为什么科学家认定火星上可能存在生命呢?2、对火星的近距离观测修正了人们的哪些错误认识?3、为什么火星表面没有发现生命迹象?但是科学家却坚信火星上可能存在生命呢?这是否矛盾?从文中找到根据。
读5-8段,思考讨论,回答问题
赏析说明文的语言
比较下列句子的异同
1、A:但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
B:但是,人类尚未找到另外一颗具有生命的星球。
2、A:人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件
B:人们了解了生命起源的过程之后,认为应有这样几个条件
3、A:一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间
B:一是适合生物生存的温度,应在零下50至零上150摄氏度之间
4、A:太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
B:太阳系中还可能存在生命的星球是火星。
从说明方法的角度分析课文
补充材料:
1、什么是说明方法?
2、常见的说明方法有哪些?如何辨别这样的句子?
3、采用这些说明方法起到了什么作用?
寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子
一、讨论交流:找对了吗?
二、尝试分析这些句子的表达效果
小侦探