我们家的猫教学设计(共4篇).docx

篇一:《我们家的猫》教学设计
《我们家的猫》教学设计
教材简析
《我们家的猫》是九年义务教育六年制小学语文第八册第四单元的第一篇讲读课文。全
文共四个自然段,可分为两个部分。第一部分(第一至三自然段)讲大花猫古怪的性格;第
二部分(第四自然段)讲它刚满月时十分淘气。其中,大花猫古怪的性格又从三个方面具体
的讲:⒈它老实、贪玩、尽职(第一自然段) ;⒉它高兴时和不高兴时(第二自然段) ;⒊它
什么都怕, 但又很勇猛 (第三自然段) 。本课对猫的性格描写十分逼真细致, 字里行间流露着
老舍先生对猫的喜爱之情。本文是该单元读写例话的例文。本单元的读写训练重点是:一要
真实,二要具体。
教学目标
⒈能理解课文,了解猫的性格和刚满月的小猫的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观
察小动物的兴趣。
⒉学****作者抓住事物特点细致观察和真实具体的记叙事物的方法,完成课后练笔训练。
⒊学****抓特点——找依据——感情读的学****方法,培养学生自学能力。
⒋学会本课生字词,练****用“勇猛” “生气勃勃”造句。
⒌能有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重难点
通过语言文字的训练,了解猫的性格和刚满月的小猫的可爱,学****作者真实具体的表达
方法。
教学准备
⒈学生课前按“预****提示”预****课文。
⒉板书有课文第一自然段内容的小黑板。
⒊课文生字的卡片。
⒋课文第一自然段内容的动画 vcd 碟片(伴有课文范读) , vcd 机,电视机。
教学课时
二课时
第 一 课 时
教学目标:
⒈能懂得作者通过怎样的具体描写,来表现猫的古怪性格。
⒉学****抓特点——找依据——感情读的学****方法,培养学生自学能力。
⒊能有感情的朗读课文,体会作者的思想感情。
教学过程:
一、设问激趣,引入新课。
“猫是小朋友们喜爱的小动物,也是画家爱画、作家爱写的小动物。老舍先生也是爱猫
人,他家的猫和你家的猫一样吗?我们学****13 课后,就明白了。 ”引入新课,齐读课题。
二、检查学生预****课文的情况。 (预****课文是一种非常好的****惯, 教师要作到有安排、 有
检查。)
⒈检查学生自学生字词的情况。
按顺序出示生字卡片,抽学生认读,并回答问题(根据每个生字的学****特点来提问。比
如,“忧”找形近字; “鼠”说笔顺; “责”注意读音和部首等等。这些问题是根据学生学****时
容易出错的地方而设计的,使训练更有针对性) 。让其他学生注意听,评价学生的回答。 (让
其他学生也有事干,积极参与教学活动,发现问题,解决问题。 )
⒉提问:哪些自然段是写大花猫的,哪些自然段是写它小时候的事?(这个问既可以检
查学生预****有可以引导学生给课文分段,概括段意,从整体上把握课文内容。 )
三、默读课文,根据预****引导分段,用“~~~”勾出段意。 (板书:古怪 淘气)
四、精学第一自然段,教给学法。 (既体现中段段的训练,又力求重点突出,还为了教给
学法)
⒈播放第一自然段内容的动画片 (伴有课文范读) ,学生边看边思考: 这段话写了大花猫
的哪些性格特点?(动画片是小学生最喜欢的,能够激发学生的学****兴趣。 )
⒉出示板书有第一自然段内容的小黑板 (用小黑板展示, 更直观便于教学) 。让学生找出
能概括大花猫性格特点的词语。 教师在这些词语下加上 “△”,学生