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浅谈如何上好一堂课
一堂好课,不仅仅是教学生知识,更重要的是教学生的学****方法,在所学的知识基础上能够举一反三,有所升华,有所创新,学得轻松愉快。下面浅谈几点体会。
一、备课
备课是上好课的前提条件,上课之前必须备课,认真研究教学大纲,明确这篇课题的主要内容、意义、目的和要求。是衡量课程教学质量好坏的依据,所有的教学活动必须围绕教学大纲来进行。只有通过教学大纲才能确定课程教学的基本内容,重点内容及教学要求,才能做到有的放矢。
二、摆正教与学、师与生之间的关系
教师的课堂教学,不要以教师的教为出发点,而要与学生的学为出发点,而且是要以学生的主动为出发点。所以要尽可能地设置适应教学内容的情景,做到课堂生动化,教学活动化,为了让学生充分享受知识的乐趣。教学过程中,教师必须调整好自己的心疼。应用简单朴实的语言,直观的推理,把理论和基础知识讲清楚,教学模型和图示分析都是帮助我们理解事实的工具。一名好的教师平时多看、多听、多积累素材,可以作为上课备用的材料,教师要具备幽默感,幽默是可以培养的。只要自己用心积累知识,就可以增加幽默程度,让学生欣赏,缩短教师和学生之间的距离。教师要克服尊严的影响,态度要和蔼,面带微笑。无论在什么情况下都不能急躁、恼怒、失望、放弃。时刻注意自己的情绪和形象,身教重于言教。学生在课堂上的一般违纪行为,不要疾言厉色,更不要讽刺挖苦,应该从容镇定,并要允许学生申辩。学生回答问题,若与答案不符或错误,不要简单否定,更不要严加斥责或者嘲笑,允许学生说明理由,说明自己的思维过程,因势利导,对结果虽然不正确,但思维过程有可取之处的,也要给予适当的肯定。
三、给学生一个心里自由的空间
没有心理的自由就没有创新,教学实践告诉我们,一个学生,只有在心理感到安全,自由时,才能尽情地思考,利用知识去解决问题,无需防御地进行发散思维。无需压抑,发表自己的见解,充分表现自己思维上的火花;要把自己定位于学生的合作者、鼓励者、引导者,把教学过程看作是一个共同学****共同探讨、共同享受的过程。只要有了更新的教学观念,在教学中才能做到以积极而饱满的情感投入教学,以情激思,以情启智,以情动人,凭借教材,以自己的感情为中介,通过移情作用,使师生的感情与学生共识。
四、教学方法的灵活性
常用的几种教学方法,学生会感到枯燥无味,无法激起学生的学****兴趣,无法充分表现自己思想的火花。不断地更新学****教学方法,做到灵活多样。例如:利用多媒体辅助教学,计算机的文字、图像、声音等进行信息处理。可以使教学活动及声音、图像等进行功能于一体。图像清晰,动态感强,信息量大,才能最大限度地调动、激发学生的积极性和主动性。实现课堂多信息,多趣味和高频率,取得传统教学方法无法取得的效果。
五、加强教学的互动性
要提高教学的有效性,教师应该加强教学的互动性。教学互动是一个由多种互动方式构成的整体。包括师生互动,师生互动和群体互动,在互动过程中,教师的角色绝不能是权威,不能以尊长的姿态与学生交往,要建立多层次的互动,因为在教学过程中,互动是多层次多方面的,每一方面的层次都会在教学过程中产生影响。充分利用多层次的教学互动,可以提高教学的有效性。教师还要根据具体情况,灵活的利用教学的互动性,为提高课堂教学的有效性提供保证。
六、重视教学过程的生成性
课堂与教学应该