浅谈小学拼音教学有效性.doc

浅谈小学拼音教学有效性.doc浅谈小学拼音教学有效性
(四川省阿坝县城关二小 四川阿坝 624600)

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A ISSN1004-1621 (2015) 09-077-01
拼音是学生进行汉字学****的有力途径,是小学阶段,语文教学的一大重点和难点, 具备较强的拼音能力为学生以后的识字、写字、阅读灯夯实基础。作为学生而言, 由于诸多因素,学****积极性和主动性严重不足,因此,小学语文教师应巧妙构思课堂教学,进一步激发学生学****拼音的积极性和主动性,以便提升小学语文教学有效性。
一、 拼音的内涵。
拼音是汉语普通话的标注。
二、 巧妙构思课堂教学氛围,进一步激发学生学****拼音的积极性和主动性。
1运用图形进行积极性和主动性的激发。一般而言,学生对拼音字母并非陌生,他们在以往的学****和生活中或多或少的接触过一些有关拼音知识,然而, 由于幼儿园拼音教学的局限性,促使学生将主要的时间和精力用于准确把握拼音的读上,这往往导致学生注意力无法持久,进一步削弱学生学****拼音的积极性和主动性,有鉴于此,需要借助一种形象和直观的教具来刺激学生注意力,而一些图片独只的将那些枯燥乏味的字母和外观的图形有机融合,进一步激发学生注意力,小学语文教材中大量富有启发力和感染力的图片,我们可以充分利用这一契机,图片是比较受学生欢迎的,因此,我们小学语文教师可以在图片的直观上和形象上做足文章,此外,在拼音教学中可以通过引导学生观察图形,引导他们自主探宄图形中与字母相近的地方,通过小学语文教师的范读,在指引学生跟着阅读,此外,在进行拼音教学吋,也可以依据拼音的形状,教师因势利导,在充分利用图形进行注意力和求知欲的调动,便于学生准确记忆,此外,小学语文教师也可以自主设计一些学生熟悉的图片,将拼音和他们冇机结合,在获得美感享受的同吋促使学生正确发音。这种方法在激发学生学****积极性、主动性、巩固以往知识等方面效果显著。
2巧妙运用儿歌、UI诀、童话故事等进行辅助教学。
结合小学生年龄特征和认知****惯,对于中规中矩的课堂教学,儿歌更容易被学生接受和认可,在拼音教学中,充分发挥儿歌的优势辅助学生进行拼咅学****不仅有助于学生学AI拼音的积极性、主动性而且有助于他们提高记忆的速度和质量。此外,儿歌独具的趣味、精悍、节奏欢快等特点,有助于学生消除拼音枯燥乏味。因此,这也是提高小学拼音教学有效性的一大尝试,此外,我们还可以自主编制一些U诀,便于学生理解和记忆。此外,小学语文教师还可以引导学生在动手和动U中,在一种欢快的节奏中展示拼音魅力,促使学生善学和乐学。此外,拼音教学的枯燥乏味令学生望而却步,为了进一步提升学生学****拼音的积极性和主动性,我们小学语文教师可以充分发挥教材优势,结合学生客观实际生活以讲童话故事的方式进行。喜欢听故事是小学生的天性,故事内容的丰富性和表现手法的艺术性进•-步拓展学生思维深度和广度,丰富了学生想象力,故事教学,可以进一步降低学生学拼音的难度,还可以提升学生学****拼音的积极性和主动性,也增强了学生语言表达能力和听话能力。此外,小学语文教师还可以激励学生对故事情节和结尾的续写,在积极性和主动性的驱使下,,又快又好的完成教学