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《声声慢》说课稿

各位领导、老师:
你们好,今天我要进行说课的内容是必修四第三板块,“笔落惊风雨”的一首词——《声声慢》。
说教材
必修四第三板块编选的是唐诗宋词,在苏教版教材四个必修模块中,这是唯一的唐诗宋词单元。宋词部分节选李煜、晏殊、柳永及李清照的作品,四首词均是婉约词风。四人在词坛上都占有一席之地。教材编者可谓用心良苦,编选四人各富代表性的词来学****通过比较,使学生了解婉约派词风,进一步体会四位词人不同的创作风格。
闺怨主题是唐宋诗词创作的一个传统题材,“闺怨词”是专门表现妇女生活和情感的一类词。但作者基本上都是男性。男性替妇女表达情感,虽别有一番风味,但终归和妇女复杂、内隐的心理隔了一层。李清照是词史上一位重要的女作家,她的作品写自己真实的生活和内心世界,视角和笔触比男性词人更敏感、细腻。《声声慢》即是此类作品的代表作。
《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一,写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚,是词人情感历程的真实写照,也是时代苦难的象征。其艺术表现方式是独特的,李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。
二、说教学目标
本单元教学课上努力做到学生、教师、编者和文本之间的平等对话与交流,在学生理解词的内容后,教给鉴赏词的方法。通过鉴赏,体味词中表达的情感,分析作者是如何传情达意的,进一步了解词的特点和写法(情景交融、点染、白描、叠字等),让学生在学****后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。因必修五模块已没有古典诗词的学****内容,所以本单元的学****还应引导学生对鉴赏古典诗词的一般方法进行总结,为以后进行诗歌与散文系列模块的选修打下坚实的基础。
根据本教材的特点和内容,结合学生的知识水平、认知结构,我制定了以下的教学目标:1、了解词人的生平及作品风格; 2、能抓住词中的关键词句来解读词人的愁情,理解因何而“愁”; 3、鉴赏这首词的艺术手法。
三、说教学重难点
结合学生语文知识水平、学****能力,我制定了以下的教学重难点
学****重点:
诵读本诗,揣摩诗歌内容。
重点的依据:鉴赏诗歌,首先就是要理解诗歌最基本的内容,即诗歌大意,只有结合注释,能理解诗歌内容,并完整表述出来,接下来才能去进一步去细化,去鉴赏其形象、语言特点、表达技巧等。
学****难点
1、能抓住词中的关键词句来解读词人的愁情,理解因何而“愁”; 2、鉴赏这首词的艺术手法。
难点的依据:“文以载道,”诗以言志“,诗歌以表情达意为最终目的,我们在鉴赏诗歌时,无论对其表达技巧、形象还是语言的出艾米,都是为了解读诗歌的思想感情。近几年高考试题中加大了思想情感类题型的考查力度。而学生在这方面或多或少,还有欠缺。
四、说教法
诗歌,重在吟咏,让学生在吟咏中去体会、去理解。本节内容结合136课堂模式,我按照136模式的六个环节来设计教学方法,让学生真正参与到教学中去。
五﹑说学法
本节课我采用自主、合作、探究的方法,学生课前预****解决诗歌字词读音及作者简介问题,课上让他们充分阅读诗歌,结合课下注释,理解诗歌内容,并结合导学提纲中的5个问题问题,先自主学****通过圈、点、勾、画,自己有一定的理解,然后以小组为单位,行政组长主持组员展开讨论,组内人员各抒己见,组长进行总结归纳,最后班级展示,有把握、有能力