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蒙特梭利教具操作手册
一、圆柱体插座
活动名称:圆柱体插座
教具构成:圆柱体插座4组
第一组:直径和高同时递减
第二组:高固定不变直径递减
第三组:反比例组
第四组:直径不变高度递减
直接目的:培养孩子视觉的敏锐性,学****辨别物品大小,高低,粗细的特征。
间接目的:(配对、排序);。
操作方法:
配对:
,说:“今天我们来做圆柱体插座的工作。”
,把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出示一组)。
。
,从粗到细把圆柱体抽出,放在插座前。
。
-3个后请孩子尝试。
。
:“每次给孩子展示一组,分成四次展示完。
排序:
,放在桌子上。
,通过视觉的辨别找出最大的一个,放在桌子的左边。
,放在上一个的右铡,依次类推将其按照由大到
小的顺序排列。
,结束工作。
:每次给孩子展示一组,分成四次展示完。
三阶段教学法(名称练****br/> 。
“大的”“小的”教给孩子:
第一段:命名一介绍概念和物体或名称,把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插
座说“这是大的”,重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”,
重复2-3次。
第二段:辨别一名称、概念或物体的再确认,使用选择性的问题让孩子来回答,问题中要
出现“大的”“小的”,如:“请你指一下哪个是大的/小的?”“请你把大的/小的放在我的
手上”“请你摸一下,这个是大的还是小的?”等。
第三段:发音一名称、概念或物体的记忆重现,请孩子发音说出正确名称。“这是什么?”
注意:在第一次教孩子认识“大、小”时,选择最大的和最小的两个,给孩子视觉上反差最大
的刺激,等孩子比较熟练后,再选择相近的两个让孩子来认识。
变化与延伸:
、三组、四组的组合操作
(碗、杯子、拖鞋等)进行排序和配对
:第一组:大的——小的
第二组:粗的——细的
第三组:又粗又矮的——又细又高的
第四组:高的——矮的
适用年龄:2岁或2岁半以上的孩子
错误控制:教具本身
二、粉红塔
活动名称:粉红塔
教具构成:边长递减的十个粉红色立方体
直接目的:通过视觉的辨别了解物体的大小。
间接目的:;;
;。
操作方法:
感官展示一垂直积塔:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做粉红塔的工作。
,按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧
(在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤)。
,放在毯子中央。
,叠大最大粉红塔上,成搭状。
,摞成宝塔形。
:“你觉得它象什么?”
,并询问孩子是否愿意再尝试。
(从大到小)。
三阶段教学法(名称练****br/> 操作方法同圆柱体插座,名称为“大的”、“小的”
粉红塔与形式卡的配对(形式卡需自制):
,取来形式卡后和孩子一起取粉红塔。
。
。
变化与延伸:
(家长可自行购买)。
(家长可自行购买)。
。
适用年龄:2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子
错误控制:视觉和教具本身
三、棕色梯
活动名称:棕色梯
教具构成:边长等量递减的十个棕色长方体
直接目的:通过视觉的辨别了解物体的粗细。
间接目的:;;
;。
操作方法:
感官展示一水平排列:
,邀请孩子一起来工作,介绍要做棕色梯的工作。
,按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右侧
(在孩