《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题.doc

《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题.doc《3-6岁儿童学****与发展指南》各领域练****题
第一部分:说明和健康领域
一、填空题
1、《指南》是共有(32 )个学****和发展目标,(87 )条教育建议。
2、为深入贯彻(《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》)和(《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》),指导(幼儿园)和(家庭)实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定该《指南》。
3、《指南》分为(说明)和(正文)两大部分。说明部分简要介绍了(制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。) 正文部分阐述了(从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学****与发展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学****与发展的整体。)
4、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童(学****与发展目标)和相应的(教育建议),帮助幼儿园教师和家长了解( 3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点),建立对幼儿发展的( 合理期望),实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
5、《指南》(健康、语言、社会、科学、艺术)五个领域描述幼儿的学****与发展。每个领域按照幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由(学****与发展目标)和(教育建议)两部分组成。
6、《指南》在目标部分别对(3~4)岁、( 4~5 )岁、(5~6)岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了(幼儿学****与发展)的具体方向;教育建议部分列举了(一些能够有效帮助和促进幼儿学****与发展的教育途径与方法。)
7、《指南》以(为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础)为目标,以(促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展)为核心。
8、《指南》在健康领域中分为(3)个子领域,分别是()、()、()
9、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有(3条),分别是(具有健康的体态),(情绪安定愉快),(具有一定的适应能力)。
10、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有(3条),分别是(具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏),(具有一定的力量和耐力),(手的动作灵活协调)。
、椅和床要合适。椅子的高度以(幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状)为宜;桌子的高度以(写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩)为宜;床不宜(过软)。
二、判断题
1、《指南》在目标部分别对3~4岁、4~5 岁、5~6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,(错)(末期)
2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。(错)
3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时,体育活动时间不少于1小时,提高幼儿适应季节变化的能力。(对)
4、对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。(对)
5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是,能沿边线较直的画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸,会用筷子吃饭,能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形,边线吻和(错)(正确答案是能根据需要画出图形,线条基本平滑,能熟练使用筷子,能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑,能使用简单的劳动工具或用具。)
三、问答题
1、实施《指南》应把握以下几个方面?
答: 。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展. 。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。。幼儿的学****是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁
“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学****与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学****兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学****品质。忽视幼儿学****品质培养,单纯追求知识技能学****的做法是短视而有害的。
2、如何营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感?
答:保持良好的情绪状