《十送红军》.docx

*洮阳中学文科教案模版 *课 题 教唱《十送红军》 主备人 岳红( 一 ) 喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐,乐于主动了解江南地区的教基础知识和基本技能音乐文化。( 二 ) 能够感受《十送红军》的内容及地方风格,并试着用哑剧的形式学目标表演。过程和方法     教唱法,引导法情感、态度和价值观借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼,培养学生的爱国情感。教学重点 教唱《十送红军》教学难点 对乐曲旋律和音高的把握教学方法 教唱法,讲解法教学时数 一课时 教具准备 多媒体教学光盘,电子琴通 用 教 案 个性化修改同学们, 在中国工农红军两万五千里长征之前, 江西革命根据地流传着许多革命民歌。如: 《送郎当红军》等。其情景设计中,《十送红军》是在第二次国内革命战争反    “围剿 ”失败、红军即将踏上长征路的背景下, 流传在江西革命根据地的民歌。今天我们就来学唱这首《十送红军》 。问题聚焦 背唱歌曲《十送红军》教学过程 :欣赏歌曲 《十送红军》播放音乐并讲解 :《十送红军》的歌词以叙事为基础,并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。 歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切、难舍难分。如: “一送红探究与展示军下了山,秋风细雨缠绵绵,山上野鹿声声哀叫,树树梧桐叶落光。问一声亲人红军啊 ! 几时人马再回山 ?”《十送红军》的旋律有一个主体   (A) 和两个变体 (B 与 C) ,从而构成 ABABACA 的结构形态。应该说,各段之间都有着内在的联系      ,从而形成整首歌曲的统一风格。与此同时,每段旋律又融进独具特色的音乐因素。新歌教学 :* 情景 问题 1探究 展示 *板书设计*洮阳中学文科教案模版  *教师示范演唱歌曲一遍教唱旋