十送红军.doc

十送红军各位老师好!今天我说课的题目长江两岸,所选的教材是义务教育音乐课程标准实验教科书。根据课程标准的理念,对于本节课,我将以教唱江西民歌《十送红军》,通过聆听、模唱、创编等要素,学生能够喜欢上我国江南地区的民歌为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明。教材分析:本课选择人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》中的第一课时《十送红军》,这是一堂教唱课。歌曲《十送红军》是红军长征之前,流传于江西革命根据地的众多民歌之一。是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下,流传在江西革命根据地的民歌。歌曲旋律优美流畅,歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切,难舍难分。全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。装饰音及方言衬词:里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。学情分析:初一的学生接触过一些红歌,对于历史也有一定的了解,还具备一定的演唱水平。他们特别喜欢唱歌,愿意合作交流,能够完整的演唱歌曲,对音乐的学****表现出极大的探索热情。但是学生处于变声期,尤其是男生,指导学生注意嗓音保护,不要喊叫。根据新课标和我对教材的分析和学情的分析,我从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度出发,将本课的教学目标分为三个:教学目标情感态度与价值观:通过歌曲的学****了解江西的红色历史,学生能够喜欢上江西民歌二、知识与技能:学生能够有感情地、深情地去演唱江西民歌《十送红军》过程与方法:学生通过感受、体验、理解歌曲等方法参与到实践活动中来,从中感受江西民歌的魅力结合本课的要求,我将本课的重、难点定为:教学重点:有感情地演唱歌曲教学难点:歌曲演唱情绪的理解、把握。二、教法和学法:(一)教法。在一节课中采用的方法很多,我主要用以下几种方法:1、范唱法:范唱,能调动学生学****歌曲的积极性,引起学生的共鸣。教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感,能引起学生的情感共鸣,使学生在听觉上保持对音乐的热情,对学生的情感投入产生潜移默化的影响,从而激发学生对音乐的兴趣。在学唱歌曲时,再欣赏歌唱家的演唱,使学生置身其中,聆听并感受音乐,并在此基础上学唱歌曲,表现音乐。同时,在学唱歌曲的过程中,我会走进学生中间与他们一起学唱,解决问题;2、启发、讨论法:对本节课的难点——歌曲情感的理解,采取教师启发,师生讨论法,加深学生对于歌曲情感的理解,提高学生的演唱能力。(二)在教学学法上我主要采用体验式音乐学****是指在从“体验”中实行对“音乐知识”的学****音乐教学过程是一个在教师启发引导下,学生参与体验音乐的过程。没有学生主体参与体验,就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中,自己亲身主动地去体验、领悟、探寻,与音乐融为一体,才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握,才能实行对音乐的欣赏与创造。教学过程:我主要设计三个环节来完成本节教学:创设情境,走进江西欣赏歌曲《江西是个好地方》师:这是哪里的民歌?歌曲中描绘了哪些地方?歌曲中唱到了南昌、井冈山、瑞金、庐山等中国革命的摇篮之地,从歌曲中寻找这些革命圣地,目的是为了引出学生对红色历史的了解,为下一步介绍江西红色历史作好铺垫。2、请学生简单介绍下江西的红色历史。师:通过历史,你们能说说这些地方都有哪些特别的意义呢?南昌起义建立了中国第一支红色军队;中国的长征