《动物说话》教案及教学反思.doc

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教学目标:
,人与动物应和谐相处。
《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
  X | XX X | 的节奏型,能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备:多媒体教学课件、头饰等。
教学方法: 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程:
 
师:分别用幻灯片出示小鸡,小鸭,小鸟的谜语
生:猜出小鸡,小鸭,小鸟的谜底。

师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX  X  | 
生:拍X X | XX  X  | 
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的作为。
师:第一周,我们学****了第一课《我上学了》。
第二周, 我们学****了第二课《好朋友》。
第三周,我们学****第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学) 
生:举手发言 
师:你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)
生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。 
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)
生:回答问题------
小鸡、小鸭、
师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?
生: 小鸡:叽叽 叽   小鸭说话:嘎嘎  
师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生:再次感受作品。 

(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)

师:歌曲中有停顿,我们加上拍手 X  X| XX  X| 
生:尝试用拍手的方式进行伴奏。
师:我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起按照节拍点两下),停顿的地方大家进行拍手伴奏

师生合作(教师唱歌词,学生拍手)
生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)
师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗? 还是那样短吗?(播放第二段歌词)
生:自主表现。

师:引导学生自主学****第二段歌词