利用经纬网定位教案.doc

初中地理导学案
第一章(课)第一节利用经纬网定位
句容市第二中学初一(8)班执教者梁霞
教学三维目标
知识与技能
能够说出什么是经纬网。
学会利用简单的经纬网定位
了解经纬网在生活中的巨大作用。
过程与方法
通过本节课的学****培养学生的探究意识,使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法
情感态度价值观
了解经纬网的用途,激发学生学****地理的兴趣。
教学重点
利用经纬网确定某一点位置。
教学难点
利用经纬网确定某一点位置。
教具学具
相关地图及图片,预****作业本和当堂反馈。
教学设计:
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“10分钟温故自学、群学”环节
复****及预****指导
1、复****经纬线和经纬度知识
2、完成问题生成单
师引导学生思考,并在后面的学****中使用。
提示:可以参考《地图册》地球仪,教师布置学生自学,明确内容和要求,进行方法指导。
根据学生交流情况为学生释疑。
教学
教学活动过程
思考与调整
环节
活动内容
师生行为
“25分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节
导入:茫茫的大海上,有一艘遇难的轮船,马上就要沉船了,需要向邻近国家“呼救”,请求快速支援。想一想,如果你是船上的发报员应该如何报出自己所在的位置,才能使救援的飞机,船只快速,准确无误的到达事故现场呢?
(1)经纬网虽然没学过,但你知道它是干什么用的,有什么意义吗?(生说,课件展示)
(2)一个点的位置是怎样用经纬线确定的呢?小组讨论,发言代表可以举例子说明,也可以打比方。
(3)教师先带领学生复****南北纬、东西经的判读方法,并在此基础上引导学生自己总结出判读一个点经纬度位置的方法:一般先找出它所在的纬线,确定是北纬还是南纬并读出度数;再找出它的经线,确定是东经还是西经并读出度数;最后把这点所在的纬线和这点所在的经线写在一起,就是该点的经纬度位置了。
经纬网定位练****方格状的经纬网;北半球或南半球的弧形经纬网的认读。
(4)通过游戏进行知识迁移,强化难点。
①以教室的横竖排为网格状的经纬网,教师确定行列的经纬度数,然后教师随意点出某一学生,让其报出自己的经纬度位置,再由该学生确定下一名参与游戏的学生,这样依次报出各自的经纬度位置,进行反复强化。
②给出三、四个点的位置,学生分组设计经纬网,要求经纬网中要含有重要的标志性经线或者纬线,再将各点标注在自绘的经纬网中,并说出各点的半球位置。
③拿出地球仪,查找北京的经纬度。
④思考题:以北极为中心,如何判读经纬网,以南极为中心呢?(有时间的话,可抛出,讨论,提供思路)
教师展示课件
学生就问题研讨单小组讨论
引导学生总结
通过游戏进行知识迁移,强化难点。
学生分组讨论
学生小结,教师总结归纳成“经纬网定位法”示意图
教师总结:这节课我们学****了如何利用经纬网找到某个地理事物的地理位置。学会了正确地读出某个地理位置的经度和纬度。
学生总结,教师归纳。
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为