浅谈大学职业规划.doc

说到职业规划,在中国的大中专院校并不陌生,现在几乎所有学校都在学生进入社会前的一年里,会安排适当的课程来讲述求职之类的问题,那么我们还是先谈谈职业规划的定义吧,所谓职业规划,是职业生涯规划的简称,就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程,它包括职业定位、目标设定、通道设计三部份内容。通常所说的职业生涯设计实际上是指对职业通道的设计。
这里说到了职业定位,目标设定和职业通道,而侧重点在职业通道上培训,但对于学生来说,如果我们仅仅凭一些现有的理论文章来给学生做职业规划或者凭学校现有的老师给学生讲求职现状,可能事与愿违了,书本知识虽然重要,但对职业规划这项工程来说,由于受社会现状的影响最大,中国的求职者可能更多的是需要对现实社会职业现状的了解和理解,而大学老师虽然能把课讲得精彩,但由于老师的职业稳定性,所以对于职业的危机感远远没有在社会上求生存多年的职业经理人那么感同身受,没有那种切肤之痛。因此,国外的职业规划课,一般由一些企业CEO或者职业经理人到学校来讲课,同时国外大学的教材也与现状社会的挂钩比较紧密,所以课程的设置也比较忠实于社会现状,其效果自然比中国大学的课程相对来说要更接近于现实社会,更能让刚进入社会求职的学生感觉亲切,感觉能马上对照并实际应用。
大学四年制定行动计划,选择需要采取的方式和途径也不尽相同,要根据自己的长期目标因人而异,但一般来讲:一年级为试探期:要初步了解职业,特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业,提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流,尤其是大四的毕业生,询问就业情况,大一学****任务不重多参加学校活动,增加交流技巧,学****计算机知识,争取可以通过计算机和网络辅助自己的学****为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备,多利用学生手册,了解相关规定。
二年级为定向期:应考虑清楚未来是否深造或就业,了解相关的应有活动,并以提高自身的基本素质为主,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的各种能力,同时检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动,并要具有坚持性,最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,提高自己的责任感、主动性和受挫能力,增强英语口语能力,增强计算机应用能力,通过英语和计算机的相关证书考试,并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。
三年级为冲刺期:因为临近毕业,所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时,可大胆提出自己的见解,锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性;参加和专业有关的暑期工作,和同学交流求职工作心得体会,学****写简历、求职信,了解搜集工作信息的渠道,并积极尝试,加入校友网络,和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况;希望出国留学的学生,可多接触留学顾问,参与留学系列活动,准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯,向相关教育部门索取简章参考。
四年级为分化期:找工作的找工作、考研的考研、出国的出国,不能再犹豫不决,大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时,可先对前三年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充分;然后,开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中校验自己的积累和准备;最后,预****或模拟面试。积极利用学校提供的条件