宝贝们的主题曲.doc

真新幼儿园——吴燕楠
背景:
随着生育高峰的到来,为了满足更多孩子入园的需求,小班的孩子会有些超额,而每个班级中教室的硬件设施却不会因此而有所改变。随着人数的增多,孩子的如厕问题和饮水情况也变得比以前无序了起来。所以在幼儿园的一日活动中,要让孩子有序地进行各项活动,适当的等待和有序的排队显得尤为重要。
作为一名新教师,在带班的过程中往往会模仿经验型教师的做法,通常会采用按照小组分组进行的方法。在第一学期的带班过程中,每当要进行生活环节的时候,我都会通过报每组宝宝的组名依次请孩子去如厕等。由于小班孩子的生活自理能力比较弱,此时的我通常会关注正在如厕、洗手、喝水的孩子,适当地帮助一些能力弱的孩子以及提醒一些正在厕所中进行生活活动的孩子,而无暇去顾忌班级中正在等待的孩子。此时的班级会显得十分混乱、没有秩序。
我的小妙招:
用不同音乐代表孩子分组,取代老师的指令式语言,维持孩子的活动秩序。
我的做法:根据每个小组的名称选取相吻合的歌曲,合成变成每组活动的暗示语。
根据我班孩子的小组名称,我选取了:苹果宝宝——《摘苹果》; 橘子宝宝——《橘子船》;香蕉宝宝——《香蕉船》;西瓜宝宝——《头顶会长大西瓜》
片段回顾:生活环节,我照例放起了孩子们的主题曲,听到《摘苹果》的音乐后,苹果宝宝们自然地往厕所方向走去,剩下的大部分的孩子都随着音乐唱起了歌,还一边唱一边做着教学活动上学过的舞蹈。大部分的孩子注意力都集中在音乐上,只有极少的孩子边拍着手边东张西望地看着游戏的区域。
2、不同旋律的音乐在环节中起到不同的暗示作用
我的做法:根据孩子在一日活动中不同的情绪状态,我选择了来园——《我上幼儿园》、《如过你们爱我》、《郊游》等较欢快的音乐;运动后——《天空之城》、《晚安哈哈》等安静的歌曲。
原因:
来园时,因为小班的孩子会存在依恋情绪,因此在刚刚来园时会有些焦虑,在这个时候我们可以播放旋律比较欢快、孩子比较熟悉的歌曲作为孩子一日来园的开始,在放松孩子心情的同时,也提高了孩子来园的积极性。
孩子在进行完运动之后,身体得到了技能上的发展,但同时也消耗了比较