人教版物理八年级下册： 113 动能和势能.doc

第十一章第4节教学设计
课题
第十一章第4节机械能及其转化
教
学
目
标
(一)知识与技能
;
,机械能守恒;
。
(二)过程与方法
通过体验和观察,了解机械能的转化,及机械能与其他形式能的转化。
(三)情感·态度·价值观
渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
重点
难点
教学重点、难点: 理解动能和势能的转化。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
演示实验
提问:会有什么出人意料的现象发生吗?
将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。
提问:开始铁罐在斜面上具有什么能?
向下滚动时具有什么能?
铁罐滚动时橡皮筋有什么变化?具有什么能?
观察、思考
思考,回答问题。
用出乎意料的实验现象激发学生的学****兴趣,这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化,与本节教学内容紧密相关,同时复****了上一节课的知识为新课作铺垫。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
机
械
能
的
概
念
提问
请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问:飞行中的飞机具有什么能?
给出机械能的概念。
板书
机械能
、势能统称为机械能;
动能
机械能重力势能
势能
弹性势能
、势能两种能量之和。
思考,回答问题。
从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能,且动能与势能可以相互转化,将动能和势能统称为机械能有必要,便于研究能量问题。
机
械
能
的
转
化
及
守
恒
展示和提问
展示射箭的图片或视频,
提问:弓的弹性势能哪里去了?
提问:举高的球释放后,重力势能减小,是不是能量消失了?
归纳得出:动能和势能能够相互转化。
板书
二、机械能转化与守恒
1、动能和势能能够相互转化
观看和思考
学生分析其中的能的变化,尝试回答问题。
突出本节课的重点。展示视频和图片是为了说明势能可以转化为动能,能量没有消失,只是能的形式发生了变化,能量的所有物体改变了。
巩固练****br/>请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦极”运动中的能量变化。
演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动,思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?
指导学生进行实验
,并在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
。实验前提问:铁锁会打到鼻子吗?
讲授
大量事实和研究表明:如果只有动能和势能的相互转化,尽管动能、势能的大小会变化,但机械能的总量不变。
板书
:当只有动能和势能互相转化时,机械能总量不变。
完成练****br/>观察分析高度和转动速度的变化,由此分析能量的变化。
进行实验
在实验中观察、思考、分析,或者谈谈亲身的感受。
聆听
巩固前面的知识
这个实验可视性好,通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。

学生通过实验,体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒