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小军的故事
盖北镇小罗益炼
语文课上,“这个问题谁来回答?”话音刚落,小军就将手高高举起,口里不停地向我要求:“老师,这个问题我来回答,我来回答。”我环顾四周,他急了,原本坐着身子随着手动不断上倾,我提醒他说:“坐好。”他乖乖地坐好,将手乖乖地举好了。下课了,我对他:“小军,小纺不在,你帮他整理一下讲台吧。”他“哦”的应了声,随即离开座位去理讲台了。见到小军表现的这一幕,我十分欣慰地离开了教室,心里升起一股做教师的自豪感。
刚跟我接触时的小军不是这样的,他桀骜不驯,简直像一头脱缰的野马。而我当时是一位新班主任,没有经验,只有一股子冲劲,凭着一股子劲,班里的其他同学倒也规规矩矩,只有小军,屡次违反纪律,与同学打架,上课做小动作,干扰别人,而且成绩很不好,并且在私底下宣扬:“我不怕罗老师,罗老师有什么好怕的。”我为此生了好长时间的闷气,总想挫挫他的锐气。
一天放学了,同学们在楼上作值日,我上楼拿作业,一进门,组长就向我报告:“小军没做值日就跑了。”另外的值日生又向我报告:“小军已经好几次没做值日了。”顿时,一股怒气涌上心头,“新仇旧恨”在心里翻滚。“我一定要好好教育教育他。”于是我骑上车子,将已经在家的小军带回了学校。
我将小军带回教室,就再也忍不住“和颜悦色”,疾言厉色将他所有的错误历数了一遍。可是不管我的声音有多么响,语气有多么严厉,他就是不肯认错,而且仰着头,抖着脚,一副“我怕谁哦?”的表情。盛怒之下,我扯翻了他的桌子,他也打了一个趔趄,但是他还是没有认错,只是用一种眼光瞪着我。
我突然泄了气,因为事实已经证明,这样的学生我完全是束手无策,这样的学生也不是我仅凭气胜就可以教育好的。最后,我只能让他回家。
经过这件事侯,我经常观察其他经验丰富的老教师是怎样教育学生的。我学着他们的样子与小军的家长交流。在交谈中,我了解到他家里他妈妈最大,小军还是很怕他妈妈的,而且他妈妈对他的学****很重视,有很强的望子成龙的愿望。一般这种情况,小孩的成绩会很好,可是他怎么会如此不堪呢?于是,我向他的邻居了解情况,终于让我
领教了什么是贪玩。由此我总结出,他上课作小动作,与人玩以至于打架,学****不用功全是因为贪玩。
知道他并不是一个十恶不赦的学生之后,我的怒气也消了一半。既然发火对他来说无用,我就心平气和地与他谈。别人向我打小报告,我也尽量控制自己的怒气,好好跟他说。想不到的是,我好好地跟他说,他也好好地回答我,由此我了解了他不少想法。从以前的一言不发到现在好好回答,这实在是一个不小的进步。可见教师控制自己的情绪是多么重要,尤其是面对这种不愿服从别人领导,希望得到别人尊重的孩子来说,更要我们冷静地对待。
因为我经常与