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《小小图书馆》教学反思
随着与新课程的共同成长,我们对计算教学课有了更多地了解和认识。
1、创设一个生动有趣的教学情境,激发学生学****新知识的愿望。本节课针我把教材中小小图书馆中的情境图进行了改动:“学校的图书馆又向我们开放,然后一起又去图书馆借书看书。”不仅激发了学生的学****兴趣,更能使学生感受到学****数学的价值,增强了学生学****的兴趣与动机。
2、给学生提供一个自主探究的空间。《标准》的一个重要理念是培养学生的探索精神。我让学生通过操作、独立思考、小组交流、让学生自己进行探索。在讲解退位减的方法时,通过学生摆一摆小棒,拨一拨珠子,用嘴巴说一说,再用本子算一算这些活动,探索减7的方法。把学****的主动权交给了学生。
3、提倡算法多样化,最优化。学生在解决问题过程中自主探索,在体验多种方法的基础上优化选出最佳方法。本堂课的教学,不仅要让学生会算退位减法,更重要的是在体验的过程中悟出口算和笔算这两种最优化计算方法。
4、让练****变得生动有趣。到图书馆借出三本书,每种书打开后是不同的练****题,这样安排让小小图书馆的主情境更加完整。
有待提高之处:
1、在教学中我对课堂时间的调控和分配能力还差些。
随着与新课程的共同成长,我们对计算教学课有了更多地了解和认识。
1、创设一个生动有趣的教学情境,激发学生学****新知识的愿望。本节课针我把教材中小小图书馆中的情境图进行了改动:“学校的图书馆又向我们开放,然后一起又去图书馆借书看书。”不仅激发了学生的学****兴趣,更能使学生感受到学****数学的价值,增强了学生学****的兴趣与动机。
2、给学生提供一个自主探究的空间。《标准》的一个重要理念是培养学生的探索精神。我让学生通过操作、独立思考、小组交流、让学生自己进行探索。在讲解退位减的方法时,通过学生摆一摆小棒,拨一拨珠子,用嘴巴说一说,再用本子算一算这些活动,探索减7的方法。把学****的主动权交给了学生。
3、提倡算法多样化,最优化。学生在解决问题过程中自主探索,在体验多种方法的基础上优化选出最佳方法。本堂课的教学,不仅要让学生会算退位减法,更重要的是在体验的过程中悟出口算和笔算这两种最优化计算方法。
4、让练****变得生动有趣。到图书馆借出三本书,每种书打开后是不同的练****题,这样安排让小小图书馆的主情境更加完整。
有待提高之处:
1、在教学中我对课堂时间的调控和分配能力还差些。
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