小小图书馆教学反思.doc

《小小图书馆》教学反思
刘小平
这节课通过“小小图书馆”这一个和学生生活亲密相关的生活情境，引入两位数减一位数的退位减法，课上我尽量给学生创造参和数学活动的时机，让学生在已有的知识和经历的根底上去主动探究不同的计算方法,《小小图书馆》教学反思
刘小平
这节课通过“小小图书馆”这一个和学生生活亲密相关的生活情境，引入两位数减一位数的退位减法，课上我尽量给学生创造参和数学活动的时机，让学生在已有的知识和经历的根底上去主动探究不同的计算方法,体会计算方法的多样化，开展学生的思维才能。通过教学理论，我认为以下几个方面做的比较成功：
一、创设一个生动有趣的教学情境，激发学生学****新知识的愿望。本节课我把书中的情境图创设成:我们的好朋友机灵狗新开了一间小小的图书馆，听说里边的图书可多了，今天老师就带大家一起去图书馆里看一看。这样不仅激发了学生的学****兴趣，更能使学生感受到学****数学的价值，增强了学生学****数学的积极性。
二、搭建一个获取数学信息的平台。《课程标准》指出：，我用课件出示了主题图片,让学生仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？并提出数学问题,然后探究解决问题。这样不仅培养了学生的观察才能和获取数学信息的才能,而且将数学计算融入了生活情境中，使学生体会到了生活中处处有数学，增强了学生学****数学的兴趣。
三、给学生提供一个自主探究的空间。《课程标准》指出:由于学生生活背景和考虑角度不同，所使用的方法必然会有所不同，老师应该尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化，因此，在教学中,我让学生通过动手操作、独立考虑、小组合作等方式给学生提供了一个自主探究的空间,让学生体验探究新知的乐趣。在讲解退位减的方法时,通过让学生动手摆一摆小棒，拨一拨珠子，用嘴巴说一说,再用本子算一算等