音乐表演定位.doc

音乐表演专业
一、专业定位与规划
    音乐学院音乐表演专业于2003年建立并开始招生,2003年招收45人,2004年招收22人,2005年招收32人,2006年招收33人,2007年招收30人,围绕着培养具有一定的马克思主义基本理论素养,具有现代音乐观念,具有明确的办学思想,围绕着培养学、研、演为一体的新型复合型人才培养目标,以满足社会需要,同时也有利于多种模式人才的培养,掌握音乐学科基本理论、基本知识与基本技能的音乐表演人才,以及面向社会文艺团体、文化馆、艺术中心、文化机关以及广播影视部门从事表演、管理方面的中高级专门人才。
    音乐表演专业的建立依托于由我院的音乐学本科多层次的办学体系;近几十年来我院的教学科研成果、对外合作交流等都为音乐表演专业的建设与发展提供了良好的学科基础条件。音乐表演专业中的主干课程《声乐》获得省级精品课程;总之,我院音乐表演专业合理的专业建设与规划已见成效,它将推动音乐表演专业朝着更具特色的方向发展,前景良好。
二、培养方案
  音乐表演专业制定了明确的培养方案,并通过深入的教学改革,以科学发展观为指导,努力探索音乐表演专业的人才培养目标,逐步创建适应市场多样化需求的演、学、研一体化音乐人才培养新模式,在教学过程中我们注重理论与实践相结合,使课堂教学与艺术实践有机结合起来,解决了长期以来艺术实践与课堂教学脱节,理论与实践脱节的矛盾。使学生既具备较扎实的理论基础,又具有较强的实践能力和创新能力。
三、专业教学条件
(一)师资队伍
   目前音乐表演专业共有专业教师28人,其中教授4人,副教授8人,讲师16人。
   从该专业师资队伍来看,职称结构较合理。
(二)实验室及实****基地
   音乐表演专业系艺术类专业,没有真正意义上的实验室,但有电钢琴教室一间、基本能满足有关课程的教学。
音乐表演专业实****基地方面为配合教学,本专业建有校外教育实****基地21所,为培养学生的综合素质,本专业还建有“院电声乐队”、“院管乐队”等多个社团和多个课外兴趣小组。
四、专业建设与教学改革
(一)教学内容与课程体系改革
1、总体思路
    在专业建设中,我院始终支持党的教育方针,与时俱进,开拓进取,根据新形势对我国教育现状提出的新要求,转变教育思想与观念,在全面推进素质教育的同时,加强和重视学生创新精神和实践能力的培养,努力探索符合市场需求的人才培养模式,为社会输送全面发展的合格人才。
2、改革优化课程体系,加强课程建设
   通过大量的社会调查,根据市场需求,我们对该专业的课程体系进行了优化调整,并对一些课程进行了改革试点,如《基本乐理》、《中外音乐史》、《音乐作品赏析》等,使课程体系既注重了基础,又具有了个性,同时也符合市场的需求。
在课程建设中,我院也取得了一些成绩,其中《声乐》和《合唱》被推荐为学校精品课程。并有多项成果获校级以上奖励。
(二)教材建设
    在教材选用上我们支持科学性、前卫性、实用性原则,并能根据本专业学生的特点和基本情况,选用了一批高质量的教材,使用情况较好。同时,我们鼓励本院教师根据实际情况,编写应用性、可行性的高水平教材。
3、课程设置
(1)课程教学
    学院在教学内容与课程体系改革方面,总体思路清晰,根据培养目标和人才培养模式对课程结构进行整体优化