智力落后儿童个别教育计划-数学.doc

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
(2013学年/学期)
学科数学年级九起讫时间
基本情况
姓名
性别
男
出生年月
残障
类别
智力: √
听力:
视力:
智力障碍
IQ:
听力障碍(dB)
左耳
右耳
社会适应性:

视力
障碍
左眼
右眼
学****br/>基础
最基本的计算能解答,上课时注意力不能集中,经常做自己的事情,(比如看故事书),课堂作业无法完成,但练****册能在家长的辅导下定时的完成。
教学目标
(知识技能、过程与方法、情感态度价值观)
基础题型的计算题能进行计算,正确率不是太高。
通过学校教学新知,回家在家长和家庭老师的辅导下,来进行学****br/>3、教师有意识的引导,同学善意的帮助,促进该生的情感发展。
主要特点与问题
该生上课时能不影响其他学生,自己做一些感兴趣的事情,但在与人的交流和表达上有一定的困难,不会耐心听人说话,自己的表达也不够清楚。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
循序渐进;启发诱导;以学生为主,教师为辅引导教学,在教学和课间创设一定的条件,让该生表达自己的想法,并学会倾听别人的话。
说明
(内容的调整情况、资源教室学****等)
因该生情况比较特殊,因此在上课时,适当调整对应要求,放低要求,课堂上听课能听多少就听多少,作业要求放低,可以带回家做,做完随时交给老师批改,老师再做个别辅导;作业只要求做好练****册的就可以,其余的作业能做多少就做多少。
评估反馈
目标
达成度
目标达成度:70% ,基本达到预定目标,有时候表现较好超过预计目标。
原因分析
对应特殊学生使用适当的教学方法与手段,主要让他感觉到老师和同学是亲切的,敢于乐于在集体中进行学****以提升该生兴趣为主,循序渐进对其教学,以高密度低强度低要求来进行练****br/>学校华东理工大学附属中学任课教师许炜佶制订时间 2013年11月
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
( 单元)
学科数学年级九

单元名称
教学目标
主要困难
与问题
实施措施
评估反馈
目标
达成度
原因分析
相似三角形
、表示法,并能根据定义判断两个三角形是否相似.
.
1、不理解概念
2、比例运算不过关
1、个别辅导,教会其掌握简单的比例计算。
2、与其家长沟通所学内容。家长会在家中适当的辅导。
3、对其作业批改时,以面批为主,详细指导
20%
该学生理解障碍,计算困难。
锐角的三角比
1、通过实例使学生进一步认识直角三角形。 
2、通过实例使学生认识直角三角形的边角关系,即锐角三角函数(sinA、cosA、tanA、cotA) 
3、经历由情境引出问题,探索掌握有关的数学知识内容,再用于实践的过程。 
不认识复杂的直角三角形
背不出特殊三角比的值
1、个别辅导,让其背出简单的特殊三角比的值
2、与其家长沟通所学内容。家长会在家中适当的辅导。
3、对其作业批改时,以面