《孔子游春》教感.doc

《孔子游春》教后感


《孔子游春》教后感
作者:言志国转贴自:九里小学教育网点击数:186
《孔子游春》教后感
作者:言志国
九里小学教育网
《孔子游春》一语言优美,说理透彻,浓浓的师生情谊如清水缓缓地流淌在每个字、每句话中。在品味那诗般的字时,也似乎让我们每一位教者都经历了一次与这位充满智慧的圣人、循循善诱的长者的对话。[前的思考:能否使言学****自然地融入于教学之中?] 言凝练、含蓄,极具音韵之美,作为祖国优秀化遗产的主要承载体历经千年而不衰。可以自豪地说,中华民族漫长的明史就一直由言记载。尽管五四时期的“反言倡白话”运动一度使言受到了不公正的对待,但是在经历了沉痛的反思后,言还是又健康地走进了中小学的教材。刚刚颁布实施的《语标准》在四个学段总共要求背诵优秀诗240篇(段),并在附录中开列了古诗120篇。目前,初中语教材古代诗的比例已占到30﹪。这一切均显示“党和政府……对教材中言的态度……是越越重视。”(《语程标准解读》P93) 苏教版小语教材也十分注重我国传统化的吸收与继承,除了在中编排一些经典诗词外,还将部分名言名句安排在练****的“读一读、背一背”中。仅以六年级两册教材为例,就从《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《孙子》等古籍中编选一些语句以丰厚学生的积累。教学中我们发现,这些古典韵或是寓意深刻、说理透彻“临渊羡鱼,不如退而结网;扬汤止沸,不如釜底抽薪”,或是语句铿锵、气势磅礴“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!”或是号角声声、催人奋进“披蒲编,削竹简,彼无书,且知勉”……由于这些语句大都对仗工整、合辙压韵,背诵起异常轻松,再加上生动的故事情节,孩子们自然也就接纳并喜欢了它。除了上述原因,我有这样的想法还是缘于《孔子游春》一本身的特点。其一,记录孔子言行的《论语》对后世影响甚大,有些思想即使放在今天也不落后,何况,同学们已接触过它;其二,《孔子游春》一中部分精彩的描写就直接取材于《论语》一些节;其三,不忍让学生丢掉与这位先贤“面对面”交流的机会,毕竟,这样的还是不多的。[中有两处可遇不可求的锲机]
1智者乐水。从第八自然段孔子关于水的精彩论述,完全可以读出这位老人的睿智。”水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看,水是真君子啊!”该段论述结构齐整,语言朴实,处处闪烁出智慧的光芒。在引导学生充分朗读感悟、背诵积累后,同学们对水已有了深刻的认识与了解。就在他们沉醉于水坚韧、无私的伟大“人格”时,我出示了“上善若水,水善利万物而不争”(见《老子》)这句话,让学生反复吟诵,从而使其领悟其中深意。 2颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣裘与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”这是《论语公冶长》