发现初中阶段:,反抗心理,情绪表现的矛盾性(强烈狂暴性和温和细腻性的共存,情绪的可变性和固执性并存,内向性和表现性共存等比较极端的情绪类型)和人际交往的新特点
初一:学生还保留小学生的特点,但在这一时期由于发育速度的突飞猛进,使其在智利能力上
,记忆能力随着记忆方法与技巧的掌握明显增
,学****方法与小学时出现了明显的差别,学生
自学能力的作用逐渐显现出来,(是一个让学生认
可,信任的好机会).
初二:初二是一个学生整体发展的关键阶段.,非智力因素的发展成为主导学****成绩的关键点,
学****动机,学****兴趣,学****方法,
没有刚入学时的天真,又没有初三年级的紧张,也是青春期特征表现明显的一段时期,是
心理问题的"多发期".在此期间学生的***感增强,想极力表象出***的作风和气魄,摆
脱家长\老师,,***感
的急速上升与个人独立能力的矛盾日益明显.,
,(家长们一定要掌控
好这一时期的学生,最基本的要杜绝在尚学的早恋问题,不让让他影响到学****意识,知识
价值观的形成.)
初三:这个年级段的学生在各方面的发展水平已经接近于***,尤其是心态也相对成熟,稳定.
但中考是学生面临的最大问题!我国现行的教育体制中,
学****压力外, 中考也是人生的一个分水岭,许多现实问题第一次摆到了学生的面前,加之
,不安,失落和有
,要对学生的心理极
为关注。
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