思维导图 教学.doc

心理健康教育课程教案
课题
发散思维之花——走近思维导图
授课时间
2016年12月22日
课型
新授R****题□复****实验□阅读□其他
授课班级
初一年级 1 班
教学目标
知识与技能
明确思维导图的重要性和应用;
。
过程与方法
视频法、讲授法与活动法相结合。
情感与价值观
积极的脑潜能开发体验;
激发对思维导图的探索。
教学准备
多媒体课件、教案、视频、思维导图绘制。
重点难点
重点:思维导图的作用;用思维导图训练记忆。
难点:通过绘制、应用思维导图,促进脑发展。
教学环节(教学过程)
教师活动(精讲点拨的内容、讲法及时间安排)
学生活动(学生自主探究、合作学****的内容、方法和时间安排)
设计意图
心灵故事分享
课程导入
1分钟时间记住21个词语:樱桃园、香蕉、菠萝、黄色、樱桃、开花、果核、加勒比海、热带的、橘子、带尖的、鸡尾酒、钾、苹果、医生、走开、夏娃、
馅饼、果汁、柑橘类、维生素C
展示相关思维导图,轻松记忆
三、正式授课:

思维导图是一种以图像为基础的结构化扩散思考模式,调动全脑来表达和记录思想的工具和技术。
思维导图就是将你大脑思考的内容按照一定的规则画成图像(包括利用色彩、符号、线条等等)
神经元与思维导图:思维导图顺应神经元的结构

托尼·博赞
(1)优秀的大脑是天生?
(2)从杰出人物手迹发现问题。
(3)左右脑分区不同,各司其职。
(4)视频:左右脑优势测试
学生分享心灵故事
自主探究(2分钟)
自主探究(2分钟)
回顾上节课的内容
引出思维导图
使学生了解,大脑喜欢简单的事物。
学生了解自身左右脑优势情况
教师活动(精讲点拨的内容、讲法及时间安排)
学生活动(学生自主探究、合作学****的内容、方法和时间安排)
设计意图

促进记忆、发展全脑、提高效率、激发创意、归纳总结