新加坡双语教育发展历史研究与启示.pdf

中文摘要新加坡是实施双语教育的典型国家。在双语教育实施改革过程中,新加坡政府推行了一系列极具特色的措施,如实行与双语教育相配套的能力分流体制,确定多种官方语言,加强双语教育师资培养等措施,为双语教育提供必要的基础设施和良好的语言环境,这些措施和政策都有力地推动了新加坡双语教育的快速发展。本文试图结合我国双语教育的发展现状,从教育史的角度运用历史分析、文献分析、描述统计分析等方法对新加坡双语教育的历史文化背景、语言政策和实施状况以及存在的问题进行系统性研究。同时,还通过历史辨证唯物主义的观点来剖析新加坡双语教育开展过程出现的偏差,总结并借鉴新加坡双语教育所取得的有益经验,力图探索出一条更切合我国实际的双语教育改革新路,以促进我国双语教育进一步健康发展。本文最后得出新加坡双语教育给我国双语教育改革提供以下几方面启示:即制定适合国情的双语教育政策;搞好中小学和大学双语教育衔接;根据国情改进教学方法;加强双语教育的师资培养;创造良好的双语教育语言环境等。关键词新加坡,双语教育,研究,启示建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文
中文文摘实行双语教育,是一个国家、一个民族在发展教育过程中遇到的普遍问题。府历来十分重视教育模式创新,希望通过教育模式创新来培养高素质人才。作为全世界实一系列极具特色的措施,实行与双语教育相配套的能力分流体制,通过不断的分流考试,外,为了保障双语教育的�『贞�实施,新加坡政府还通过采取确定多种官方语言,加大力度目的成就。如今,新加坡已成为一个典型的拥有多元种族、多元语言、多元文化,发展潜力巨大的新兴发达国家。我国是一个统一的多民族的国家,许多国情与新加坡存在相似之本文共分三个部分。第一部分是绪论,主要是概括性论述本文的研究背景、研究目的、新加坡为完全摆脱英国统治加入了马来西亚联邦。��年新加坡又从马来西亚分离出来,新加坡在��年才开始有真正意义上的双语教育。从独立后迄今新加坡的双语教育大概经历了三个历史时期:��年到��年的发展期、.��年到��年的演变期以及��语教育,始自幼儿;��瓷杌肪常�T旆瘴АK�锝逃�谛录悠率凳┝思甘�辏�涑尚�新加坡政施双语教育的杰出代表,新加坡在独立前就有了双语教育的迹象,独立之后新加坡双语教育开始真正实施,并不断加以改革与完善。在双语教育实施的过程中,新加坡政府推行了将学生分流进不同层次的班级,并对他们所要掌握的英语和母语程度做出不同的要求。另培训双语教育师资等措施,为双语教育提供必要的基础设施和良好的语言环境,这些措施和政策都有力地推动了新加坡双语教育的快速发展。经过几十年的努力,新加坡已经将原有的教育体制成功地改造成为能力分流体制与双语教育相结合的教育模式,其在立法、体制、政策及具体实施过程中均取得许多令世人瞩处,因此,可以通过深入研究新加坡双语教育发展历史,从中获得有益的经验,以进一步促进我国双语教育的发展。研究方法、国内外文献综述等。第二部分是文章的主要内容,包括三章内容。第一章主要是简要介绍了双语教育的内涵及基本概况,然后系统地研究新加坡双语教育的背景、历史发展过程、特征及实施成效。所谓的双语教育,指的是在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。事实上双语教育包含了双语教学,它是双语教学的延伸。新加坡双语教育发展历程总的来说可以以��年新加坡独立为分界线,分为独立前双语教育的发展状况和独立后双语教育的沿革演进两个大的阶段。在发轫时期,新加坡就出现了四大语言源流�从⑽摹⒒N摹⑻┟锥��和马来文�难�#�渲杏忠杂⑽难�:突N难�>佣唷K拇笤戳餮�2⒋娣⒄梗��录�坡社会造成了许多问题。由于各类学校教学内容不一致,这加大了学生文化价值观念的差异,在无形中增加了各种族之间的摩擦,加深了各民族之间的矛盾,不利于整个社会的稳定。此外,各语言源流学校后来逐渐成为统治集团争夺本族利益的机构,乃至最终成为殖民政府当局进行政治纷争的势力组织。这使得新加坡教育蒙上了浓厚的政治色彩。面对这些问题,新加坡当局不�导不考虑使用双语教育政策来解决这些问题。为此,双语教育就在这种文化背景下应用而生的。二战期间新加坡沦为日本的殖民地,二战结束后到��年新加坡又成为英属殖民地。在此阶段新加坡教育进入了一轮全面调整和恢复时期。��年,新加坡政府发表了“教育政策白皮书”,对“各党派教育报告书”所提出的设计双语教育的大多数观点予以采纳或保留性采纳,它的发表标志着双语教育政策的初步形成。��年,成为真正独立的主权国家。新加坡的国家独立也成为其双语教育政策的分水岭。独立后的年迄今的改革期。第二章主要是论述新加坡双语教育模式特征及经验。新加坡双语教育能够取得成功,与其推行符合国情双语教育政策息息相关。通过对新加坡双语教育发展历史的研究,可以归纳起来有以下四大特征:����厥樱��弑Vぃ��因材施教,阶段分流