2012山西省中小学教师继续教育培训小学科学作业.doc

2012山西省中小学教师继续教育培训作业
小学科学实践成果展示要求一
实践成果要求:
根据《项目实施方案》,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做
如下要求,学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。
题目:运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学****惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。(学科)
要求:
:不少于300字。
,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word
软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
《热的传递》教学反思
科学学****是以探究为主的学****过程。本节课,需要在教师的带领和指导下,让学生亲历科学探究活动的过程,分析热传递过程的共同点,形成粗浅的关于热是怎样传递的认识。针对这节课的教学设计,我有如下思考:
1、把握教材,给学生自主设计实验的平台。本课内容是围绕“热传递的方向”这一问题进行研究的,并让学生通过实验验证自己的原有想法是否正确。对四年级的学生来说,热传递的方向他们已经具有很多的生活经验和知识水平,用实验验证并不是一件难事。所以,我提供一组有结构的实验材料,学生根据这些材料进行实验设计。从本节课的教学效果来看,学生们设计出了两种不同的实验方案,不仅节约了时间,而且提高了教学效率。
2、正确处理好教师指导和学生主体的关系。在科学教学中,处理好学生的自主和教师的指导关系非常重要。教师只有在充分认识学生学情的基础上,进行适时的、必要的、谨慎的、有效的指导,才能让学生真正从探究中有所收获,能使学生的探究实践得到不断提高和完善。比如:当学生在完成第一个实验活动之后,我让学生来说说从刚才观察到的实验现象“离酒精灯火焰最近的牙签先掉落,离酒精灯火焰最远的牙签最后掉落”你能得出什么结论?结果很多学生的回答只能停留在“热是从酒精灯火焰的这端向另一端传递的”这一层面上。这时我通过图示对学生进行适当的引导:离酒精灯火焰近的这端温度怎样?离酒精灯火焰远的那一端呢?经过教师点拨学生很快就得出:热是从物体较热的一端传递到较冷的一端的。
3、问题的设计利于激活学生的思维。一个好的问题能引起学生的思维火花,激发探究的欲望,指明方向,使学生更好地进入探究学****的领域。比如:在本节课的导入部分,“金属棒的这端并没有浸入热水中,它怎么也变热了?”“你为什么这样猜测?”这些问题的设计,很好地暴露了学生的原有想法,自然地引出下一教学环节。又如:在第一个探究活动结束之后,我出示了一块金属圆片,并提出问题“热在这块金属圆片上又会怎样传递呢?”“你为什么这样猜测?”这里问题的设计不仅能使环节之间衔接自然,而且通过“你为什么这样猜测?”这一问题,能使学生对前面探究活动进行回顾,发散学生的思维,学生自然而然地会想出:热在金属圆片上也是从较热的部位传递到较冷的部位。
小学科学实践成果展示要求二
实践成果要求:
根据《项目实施方案》,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做
如下要求,学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。
题目:通过学****课程资源,结合新课程标准,拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进,并最终提交一篇教学设计改进案例。教学过程设计内容具有递进性、层次性等特点;教学环节新颖别致,能激发学生的学****热情和学****潜能。(学科)
要求:
:不少于300字。
,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word
软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
认识固体
1、能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。正确区分固体和液体,认识什么样的物体是固体。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质、并能描述出来。
3、知道固体的共同特征:有一定的形状和体积。
4、感受小组合作的乐趣,愿意与他人合作并交流想法。
教学重点:知道固体的性质
教学难点:通过辨析物体的形态来认识固体
教学准备:
生鸡蛋、胶水、牙膏、石块、螺帽、玻璃、橡皮、面粉、沙子、大豆等生活中常见的物品。
1. 记录表。
教学过程
一创设情景
师:同学们