自闭症训练表.doc

自闭症训练表
项目
内容
表现的能力
家庭操作
计划课时
备注
1、注意力
呼叫名字的反应,包括:语言、肢体的反应。
有良好的肢体反应,能在鼓励和提示下回答“恩”或“诶”。
家长在幼儿需要做某事的情况下叫他,并且叫他要有目的,做好不要让孩子感觉到这是在做训练,在日常生活中建立****惯,耐心开导,注意孩子的语言回应,从一个意识到一个字、一个词、一句话。
15节课
2、触体指令
触摸鼻子、触摸眼睛、触摸头、触摸眼睛、触摸嘴等(身体各部位)。
1, 能指出身体、五官,并能指出指导者的五官,并且能说如:“这是鼻子”“这是眼睛”等,
2, 指出别人的五官和玩偶的五官。
在家庭中,家长可以经常提到说:“严西正眼睛用来看什么东西?”“严西正用鼻子闻花香”也可以指着自己的五官问他:“这是什么?”训练时间随机(最好是他情绪较好时)在日常生活中常注意关注物体与五官之间的联系(闻的物体,听到的,看到的),并且要说完整的句子用语言引导孩子。
18节课
3、动作指令
喝水、吃饭、拍手、招手、拥抱、转身、站立、坐、走、跑等。
在训练中和训练后,持续时间更长,比如:他喝水持续的时间更加的长,能在提示下喝两口水,以致可以自己喝水
在家庭中,家长尽量不要喂食,严西正会自己吃饭就让他自己吃,耐心的在旁提醒让他意识到必须自己吃,这样从一次提醒吃一口渐渐到一次提醒吃两口,最后形成会自己吃饭,让孩子在日常生活中学会自理。
25节课
4、绘图模仿
圆圈、直线、三角形、折线、画简单物等
在训练中,跟着教师画圆圈,封闭的圆形,直线、画简单物等,能自由画并且能简单表达自己画的,
在家庭中,家长可以进行简单的绘画训练,比如画:苹果、香蕉、梨子等日常生活中常见的,只要他觉得像就行了,不用刻意强调物像。
28节课
5、指物反应
什么物体在哪里
知道具体物体的位置如“把书放在桌子上”“把椅子放在桌子边上”等3个连续口令的反应
在家庭中,可以经常做,但遵守从上到下、从里到外、从简单到复杂的原则,注意在孩子感到厌倦时应停止训练。
20节课
6、找相应
实物与实物、图片与实物、图片与图片颜色与颜色
能根据教师的训练,对应指出实物、图片、颜色、并相对应。
在家庭中,引导孩子做相应动作,并有语言提示如:这是什么
20节课
7、发音模仿
声母
韵母:a o e i u v
字词
能跟着老师读:a o e i u 颜、欢、呢、个、合计、
在家庭中,家长尽量每个词标准,说完整的句子,同时引导孩子说,从一个字开始。
30节课
8、玩耍反应
形状、颜色、并进行分类、穿珠子、读幼儿书、玩打击乐器等
认识形状和颜色并能分类,手指的发展训练能穿珠子,能理解幼儿书
在家庭中,家里常见物体的形状颜色认识,经常给幼儿讲故事(讲故事的要求:最好是按照原著作的内容,不宜简单化,早期阅读能很好地促进孩子的智力和语言的发展)。
40节课
9、手指游戏
小猴子爬山
手指谣
一包糖
小饭盒
根据教师的动作能灵活的运用手指。
在家庭中,叫孩子做一些力所能及的事,促进孩子