创新创业人才“三区” 联动培养体系探讨.pdf

创新与创业教育 2011 年第 2 卷第 1 期

创新创业人才“三区”联动培养体系探讨

白冰,符惠明

(江南大学,江苏无锡,214122)

[摘要] 建设创新型国家需要大批创新创业人才,高校担负着为国家培养高素质创新创业人才的重要责任,在当
前高校教育教学模式下要培养大批创新创业人才需构建新型的创新创业人才培养模式。高校应在教育观念、培养
目标、培养方式和制度保障做出努力,力争探索出科学、合理的创新创业人才培养模式。
[关键词] 创新创业人才;培养模式;“三区”联动
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2011)01−0034−03

党的十七大报告明确提出“提高自主创新和科技园区为主体的校区、园区和社区“三区”
能力,建设创新型国家”、“实施扩大就业的发联动培养的创新创业人才新模式[2]。
展战略,促进以创业带动就业”的两大战略目创新创业人才培养是个系统的工程,包含
标。国务委员陈至立在第三届中外大学校长论着创新创业人才培养的理念、内容、方式和制
坛上也明确提出了“大学要构建创新型人才的度。其中理念是创新创业的灵魂,内容是创新
培养体系”的要求,强调高校要以加强大学生创业的核心,方式是创新创业的手段,制度是
创新精神和实践能力为核心目标,积极推进大创新创业的保障[3]。构建科学合理的创新创业
学人才培养模式的改革和创新。本文试图在分人才培养模式,高校必须在更新教育思想和培
析创新创业人才联动培养模式内涵的基础上, 养理念的基础上,坚持知识、能力和素质的辩
探索出一种适合以大学校区、科技园区和城市证统一,将创新意识和创新能力的培养融入到
社区为主体的校区、园区、社区“三区”联动高校教育的全过程。按照加强素质教育和创新
培养创新创业人才的新模式[1]。能力培养的思路设计培养目标、改革教学内容,
一、培养理念联动,确立系统的创新创业加强师资队伍建设,强化校企联动实践模式,
人才培养模式完成对大学生的知识、能力、素质的全面培养,
人才培养模式是基于培养什么人和怎样培造就具有创新精神和创业能力的高素质人才。
养人的大框架下,根据人才培养的目标要求和构建高校创新创业人才培养模式必须树立科
质量标准而为被培养者所设计的知识、能力和学、先进的创新创业教育观,即人们对教育与
素质结构以及如何实现这种结构的方式。实施社会、教育与人的价值关系的认识,并以此确
创新创业教育的关键是建立起培养既有扎实的立教育行为的价值取向[4]。
理论基础,又有较强的创业实践能力的高素质二、培养目标联动,厘定科学的创新创业
创业者的人才培养模式。创新创业人才联动培人才培养内容
养模式,就是在高校传统的创新教育和创业实创新创业人才培养内容是在培养理念的指
践的基础上,充分利用科教园区优惠的创业政导下,围绕创新创业人才五个方面的特征来进
策、人才的集聚效应、优越的配套服务和良好行的,这要求以高校和科教园为主的教育主体
的互动氛围等一系列有利条件,构建大学校区要在创新创业人才联动培养内容的五个方面下

[收稿日期] 2010-11-20
[基金项目] 教育部人文社会科学研究项目规划基金项目《大学生创业带动就业科学教育