十后的礼物.doc

17十年后的礼物设计者冉政红教学目标:“桦、喧、咆、哮、颊、曙”,会写“桦、喧、咆、哮、颊、曙”等11个生字。理解“旋律、曙光、咆哮”等词语。;能仿照课文,学****写一句话或几句话。,抓住文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,了解插叙的叙事方法。,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活的思想感情。教学重点与难点: :引导学生把握课文的主要内容,了解文章的叙事方法,体会心理描写和插叙的作用。 :联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学过程:第一课时教学目标:“桦、喧、咆、哮、颊、曙”,会写“桦、喧、咆、哮、颊、曙”等11个生字。理解“旋律、曙光、咆哮”等词语。,把握课文的主要内容。教学过程:一、激发情感,导入新课 ,你们相信物能传情吗?一首美妙的歌曲,如果用心倾听,音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉;一篇感人的文章,如果用心品读,文字传递出的情感必会使我们深深感动;一份奇特的礼物,如果用心品味,里面传达出的情意又会产生什么效果呢?今天就让我们一起走入《十年后的礼物》,去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。(板书课题。) :自由朗读课题,交流:读完课题后,你想到了什么? 学生质疑:(1)十年后的礼物是什么?(2)谁送的礼物,送给谁?(3)为什么要送礼物?(4)为什么要在十年后送出? 二、初读感悟,理解字词 ,划出不理解的词语和喜欢的词语,把喜欢的段落或句子多读几遍。 。 : 白桦咆哮曙光双颊喧哗陶醉沉浸诺言(1)检查词语的认读。(2)检查词语的理解及应用,要求划去不恰当的字:(出示小黑板或课件) ●兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白(桦哗)为裙,还穿着绣花鞋。风吹过林海,树叶间发出阵阵声响,这声音与闹市的喧(桦哗)是截然不同的。●老虎、狮子一类的动物叫声常用咆(哮啸)来形容。●清晨的阳光我们称之为(署曙)光。●脸的两侧称为双(浃颊)。●美妙的音乐使我深深地(陶淘)醉了。三、带着疑问,整体感知 ,看看你能回答出刚才提出的哪些问题? 。(板书:八岁、十八岁、达格尼、格里格), 借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。 •格里格的简介。 ,师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。第一部分(1~3段)写十八岁的达格妮在一个音乐会上,听到挪威音乐大师爱德华格里格写的《献给守林人的女儿达格妮》这个节目,使她想起十年前的事。第二部分(4~5段)写达格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分(6~8段)写音乐会结束后,达格妮深受感动,并对生活充满了热爱。四、作业: 。 。第二课时教学目标:,抓住文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,了解插叙的叙事方法。,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活。教学过程:一、温故导入,,今天我们继续学****17课,:课文主要写了什