2013教师招聘考试-教育理论基础知识幼儿园第1部分_幼儿教育学.pdf

中公教育
给人改变未来的力量
第一部分
幼儿教育学
第一章幼儿教育与幼儿教育学
第二章幼儿园教育概述
第三章幼儿园全面发展教育
第四章幼儿教育中的儿童与教师
第五章幼儿园课程
第六章幼儿园一日活动
第七章幼儿游戏
第八章幼儿园环境的创设
第九章幼儿园与家庭、社区的合作
第十章幼儿园与小学的衔接
中公教育
给人改变未来的力量教育理论基础知识·幼儿园
第一章幼儿教育与幼儿教育学
考点聚焦
识记幼儿教育的概念袁了解幼儿教育的性质曰
员援
了解幼儿教育的发展曰
圆援
熟悉主要的幼儿教育思想曰
猿援
掌握幼儿教育学的研究方法遥
源援
考点预测
本章侧重考查幼儿教育发展过程中产生的幼儿教育思想袁这部分内容的考察多以客观题的形式
出现袁需重点掌握遥
知识框架
幼儿教育的概念
基础性
誗
幼儿教育的性质
公益性
誗
幼儿
幼儿教育的意义
教育
幼儿教育的产生和发展
福禄贝尔尧蒙台梭利尧洛克尧卢俊
誗
著名的幼儿教育家及其思想杜威尧皮亚杰尧夸美纽斯尧裴斯泰洛齐
誗
陶行知尧陈鹤琴尧张雪门
誗
概念
幼儿研究对象和任务
教育学调查法
誗
观察法
研究方法誗
实验法
誗
个案研究法
誗
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第一部分幼儿教育学中公教育
给人改变未来的力量
第一节幼儿教育
一、幼儿教育的概念
概念分类内涵
指一切能增进人的知识和技能发展人的智力和体力影响人的思想观念的
广义尧尧
活动
教育遥
指通过学校这种机构对受教育者的身心施加的一种有目的有计划有组织
狭义袁尧尧
的影响促使其朝着所期望的方向发展变化的活动
袁遥
广义指一切能够影响幼儿身体成长和认知情感性格等心理各方面发展的活动
尧尧遥
幼儿教育
狭义指幼儿园或相关幼儿教育机构对幼儿实施的有目的有组织有计划的活动
尧尧遥
对儿童的教育从出生后就开始从出生到三岁前这一阶段为婴儿教育三到六岁前阶段为幼儿教
袁袁
育从出生到岁前的教育为学前教育
袁远遥
二、幼儿教育的性质
渊一冤基础性
幼儿园教育指导纲要试行中明确说明幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学
叶渊冤曳院野袁
校教育和终身教育的奠基阶段幼儿教育在整个教育体系中客观地处于最基础的位置是基础教育
遥冶袁袁
大厦的基石这种特殊的位置决定了幼儿教育的基础性幼儿教育对于促进个体早期的全面健康发
袁袁遥
展巩固和提高义务教育质量与效益提升国民素质缩小城乡差距促进教育和社会公平具有重要价
尧袁尧尧
值这是幼儿教育基础性的体现
袁遥
渊二冤公益性
幼儿教育的公益性是指幼儿教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益中华人民共和国教育法
遥叶曳
明确规定我国教育是一项公益性的事业教育活动必须符合国家和社会公共利益任何组织和个人不
野冶尧野袁
得以营利为目的举办学校及其他教育机构坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求
冶遥遥
教育界目前多数认同将教育产品大致划分为三种基本类型公共产品准公共产品和私人产品
院袁遥
公共产品是指具有消费或使用上的非竞争性和受益上的非排他性的产品幼儿教育既包含了公办幼
遥
儿园这样由政府提供经费的基本具有公共产品性质的教育服务又包含了民办幼儿园这样由社会个
袁尧
人投资的具有准公共产品性质和私人产品性质的教育服务从总体上来说国家将其与高等教育职业
袁尧
教育等学历教育划为一类属于准公共产品由于幼儿教育定义为准公共产品公共财政对其教育产
袁遥袁
品的支持也采取相应的方式从利益获得原则出发教育成本由国家财政和受益者共同承担社会力
袁袁袁
量也发挥一定作用未来幼儿教育应当纳入义务教育定性为公共产品这样更为合理和规范利于教
遥袁袁袁
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中公教育
给人改变未来的力量教育理论基础知识·幼儿园
育公平的实现
遥
发展幼儿教育必须坚持公益性和普惠性努力构建覆盖城乡布局合理的幼儿教育公共服务体
袁袁尧
系保障适龄儿童接受基本的有质量的幼儿教育必须坚持政府主导社会参与公办民办并举落实
袁尧曰袁袁袁
各级政府责任充分调动各方面积极性必须坚持改革创新着力破除制约幼儿教育科学发展的体制
袁曰袁
机制障碍必须坚持因地制宜从实际出发为幼儿和家长提供方便就近灵活多样多种层次的幼儿
曰袁袁尧尧
教育服务必须坚持科学育儿遵循幼儿身心发展规律促进幼儿健康快乐成长
曰袁袁遥
三、幼儿教育的意义
幼儿教育的意义是指幼儿教育