孙庆博创新校本教研机制.ppt

创新校本教研机制,促进学校内涵发展昆山市开发区实验小学孙庆博自我介绍孙庆博:1989年工作,中学高级教师,江苏省小学语文特级教师,市拔尖人才。现任昆山市开发区实验小学副校长。曾获得国家、省级优质课评比一等奖,在各级教育刊物发表教育教学论文50余篇。电话:**********(一)校本教研,教育质量的助推器什么是校本教研?简单地说,就是以校为本的教研,它以学校为研究阵地,以学校的教学和管理中出现的问题为研究抓手,以提升教师专业能力为研究主旨,是新课程背景下学校开展研究活动的最佳方式。(一)校本教研,教育质量的助推器一、队伍要“强”,阵地要“稳”二、切口要“小”,内容要“精”三、活动要“少”,形式要“活”四、计划要“详”,效果要“实”一、队伍要“强”,阵地要“稳”(一)校本教研,教育质量的助推器校本教研要立足于学校的实际,要充分发挥学校骨干教师在学科内的带头和辐射作用。要根据情况定期办好校报、校刊。鼓励教师在网络上建立自己“博客”(一)校本教研,教育质量的助推器二、切口要“小”,内容要“精”农村学校教学条件简陋,师资条件缺乏,平时缺乏教学名家的引领,因此开展大规模的教研活动,不切合实际情况。要选取研究的范围切口小,内容精,易操作,见效快的小问题、小现象来研究。对于一些条件较好的学校,要在教师中树立“问题即课题,教学即研究、成长即成果”的课题研究理念,鼓励教师思考当前教育存在的现象,课改研究中的一些热点、难点、盲点的问题。(一)校本教研,教育质量的助推器(一)校本教研,教育质量的助推器徐州解放路小学一年级:“童谣伴我走过七彩童年”二年级:“童话、童心、童趣”三年级:“小寓言,大道理”四年级:“争做小诗人”五、六年级:“与名著同行,与大师对话”(一)校本教研,教育质量的助推器三、活动要“少”,形式要“活”。。“教学沙龙”。“名校教学联合体”。