音的高低.docx

音的高低      教具准备:钢条、录音机、录音带、教学目的:1、让学生了解音乐中的音有高有低,音乐的旋律是由不同高低的音             所构成的。          2、通过各种方法让学生感受音的的高低,开发学生对音的高低的听             辨力和表现力。教学重难点:1、认识音的高低。2、音的高低的听辨力和表现力。教学过程:一、组织教学1、师生问好。2、引用“古希腊哲学家毕达拉斯提出音乐理论‘2500年于铁匠铺发音响的和谐与发声体积有一定比例,按比例划分琴弦产生高、中、低三种声音。’”的例子引入课题。二、新授1、导入:播放小鸟和老牛叫声的片段,让学生听辨它们的声音相同吗?(不同)请同学告诉我小鸟的声音是怎样的?(高)那老牛的声音又是怎样的?(低)是的,世界上有各种各样的声音,有高有低,有强有弱,有快有慢。今天,我们就来讨论这些声音中的其中一种:音的高低。2、板书出示题目:“音的高低”。3、出示教具:大、中、小形状相同大小不同的钢条,请一位同学上台用同样的力度敲一敲,让下面的同学们听辨三条钢条的声音,说说有什么不同。钢条:     大         中          小声音:     高         中          低教师小结:又尖又细的声音比较高,又粗又重的声音比较低。 让学生讨论生活中、自然界中还有哪些东西发出的声音是高的、中的、低的?请同学回答。(如:小猫、小狗、老青蛙的声音,杯子、勺子、花瓶敲出来的声音等等。)4、经过刚才的实验和同学们的讨论,我们知道了音响和发声物体的体积有一定比例,知道了声音有高、中、低三种。那人的声音呢?播放男高音、男中音、男低音的音乐片段,让学生听辨、认识人的声音也有高、中、低之分。5、接下来我们来看看着三种声音有什么表现力?,放音乐片段让学生感受这些乐器发出的声音是怎样的?有什么不同?人声:     男高音         男中音         男低音乐器:     小提琴         中提琴         大提琴                    短  笛         双簧管         大  管(巴松管)  声音:     高、清脆       中、婉转       低、粗重尖、细         三、总结:今天,我们学****了音的高低,知道了音乐中的声音大致可以分为三个音区:高音区、中音区和低音区。一般来说,高音区的音比较明快,中音区的音比较柔和,低音区的音比较浑厚。经过学****实验和听辨,我们还知道了人的声音和乐器的声音都有着三个音区之分,而且不同的乐器有不同的表现力,还可以模拟不同的声音。我们大体上认识了音的高低,可我们只能分辨高低比较明显的声音,对于相近的音还要靠我们平时认真听辩积累。四、布置作业请同学们回家做个小实验,自己找一些形状相同、大小不同的三样东西(如钢条、杯子、筷子、竹碗、瓷碗、桶等等),敲一敲,听听发出什么声音?也可以把找到的东西哪去碰撞同一种物体(如用大小不同的钢条碰撞同一张桌子),同样听听发出什么声音?把实验的结果记录下来。柯尔文手势教具准备:钢琴、录音机、录音带、图片教学目的:1、巩固第一课时内容,并学会用简谱记录音的高低。          2、学****音名、唱名、简谱调号、手号。教学重难点:。 2、音名和简谱调号。教