莆田砺青中学2009-2010年度.doc

莆田砺青中学2009-2010年度学生综合素质评定实施方案为了落实基础教育课程改革精神,全面反映初中学生的发展状况,促进学生的全面发展,适应我市高中招生政策要求,特制定本年度《学生综合素质评定实施方案》。一、指导思想和基本原则指导思想:按照素质教育与新课程理念的要求,以学生的实际表现为依据,把学生的全面发展与个体差异相结合,采取多元化的评定方法,力求全面反映学生的综合素质状况。基本原则:(一)评定工作要符合素质教育的要求,有助于推进基础教育课程改革;(二)坚持学生的全面发展和个性特长相结合,体现个体差异;(三)力求评定结果的客观、公平和公正;(四)逐步提高评定工作的系统化、规范化和专业化水平。二、组织机构及职责(一)学校评定工作领导小组组长:高志林成员:各处室负责人年级长班主任家长代表学生代表领导小组的职责是:落实教育局实施意见和方案,制定实施细则,明确评定程序,认定班级评定小组成员,组织并监督评定工作,确认评定结果,澄清、仲裁评定工作中出现的分歧。(二)班级评定小组组长:班主任成员:两名任课教师3名班干部评定小组职责:组织班级学生的评定工作,为学生做出综合性评语(班级任执笔写评语)。要求:机构人员要有较强的责任心和良好的诚信品质。三、评定内容、标准、方法与要求(一)评定内容。以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的6个基础性发展目标为依据,其内容为:1、道德品质;2、公民素养;3、学****能力;4、交流合作与实践创新能力;5、运动与健康;6、审美与表现。(二)评定标准。依据根据莆田市《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见》,。(三)评定方法:1、自评。学生根据本人平时表现,依据综合素质评定各个方面的要求,写出自评报告,整理并提供相关证据,确定自评等级。2、互评。小组根据学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的证据,依据综合素质评定各方面的要求,确定互评等级。3、班级评定小组评定。在学生自评与互评的基础上,班级评定小组以本学期学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法,从道德品质、公民素养等六个方面对学生进行综合评定,并确定一个等级。(四)评定要求1、对学生的综合素质评定应从学生的整体表现入手,要将学生日常的片断事实和记录作为评定的依据,评定中应慎重对待每一个学生,避免以偏概全。2、对于评定小组成员之间的分歧,要通过集体研究,按照少数服从多数的原则作出评定结论。对于原则性的重大分歧,应提交学校评定领导小组仲裁。3、班级要注重建立学生平时记录档案,要如实填写《砺青中学学生综合素质评定报告岫》。评定结果报学校评定领导小组审核认定。(五)评定次数。综合素质评定分为学年评定与毕业评定,学年评定一般在下学期末进行,原则上每学年评定1次。毕业评定在初中毕业前进行,最终等级由初中学生3年的结论汇总合成。四、评定结果的确定办法和比例分配(一)等级评定。根据市教育局设定综合素质评定20个要素,每个要素设定为A、B、C、D四个等级。1、评定等级分值(单项要素):A级(优秀):分值为5分;B级(良好):分值为4分;C级(合格):等级为3分;D级(不合格):等级为1分。2、每个要素评定的分值比例:自评占20%,班委会评占40%,老师评占40%。3、把20个要素的分等级换算成具体分值,再按不同的评价主体所占的比例,进行折算