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互联网对中小学生负面影响的调查与分析.doc


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互联网对中小学生负面影响的调查与分析
王铟沈绮云
   北京师范大学信息与技术学院  北京  100875
1995年,我国才开始向公众开放互联网。然而在短短的九年时间里,我们已经深深地感受到互联网在我国惊人的发展速度,NIC)2004年7月20日公布的第十四次统计报告的结果证实了这一点。截至2004年6月30日,我国上网的计算机已经从1995年的400台发展到3630万台,上网人数则从7000多人变成了8700万人。互联网作为第四代大众传播媒介,其影响正逐渐渗透到我们的工作、学****和生活的各个角落,影响力早已超出了人们的预想。
正像前三代大众传播媒体一样,互联网也被引入教育领域。在我国教育行政部门、技术人员、专家、学者及广大一线教师的共同努力之下,教育信息化基础设施的建设为中小学生学****信息技术创造了良好的条件。信息技术课程的设立提高了中小学生获取、利用、处理、传递信息的能力,信息素养教育培养了中小学生的信息素养,教育信息资源库的建设丰富了学生的学****资源,信息技术与课程整合的理论和实践为中小学生学****知识、掌握技能提供了新的途径和方法,各种网校、远程教育机构的兴起也对中小学生有意识地利用网络学****起到了一定的推进作用。我们看到,互联网作为一种媒体,在我国近年来的教育改革实践中所扮演的角色是十分引人瞩目的。
CNNIC第十四次统计报告显示,在我国8700万上网人群中,%,。值得我们注意的是,既然互联网毕竟是一种大众传播媒体,中小学生就会有很多机会接触到。那么,他们在学会使用互联网以后,除了在学校按照课程的要求,在教师的引导下使用互联网之外,在课余时间里是否也在使用?有多少人在用?他们在用网络做什么?现有的网络环境对中小学生的成长是否有利?会给他们带来哪些影响?带着这些问题和思考,我们从2001年至今,连续四年对北京市中小学生使用互联网的情况作了一系列调查和研究。研究结果表明,网络中确实存在着对中小学生健康成长产生不良影响的各种因素,直接危害着他们的身心健康,也影响到他们形成正确的思想道德意识及人生观,很多问题都不容小视!因此,学校、家庭和社会必须充分认识到这一点,各自采取相应的措施,引导中小学生正确地认识网络、使用网络,减少互联网对中小学生造成的负面影响和种种侵害。
一、对中小学生使用互联网基本情况的分析

2001年5月,我们对北京市六个区进行了抽样调查,%的中小学生上过网。2002年9月,我们又对北京市九个城、近郊区及远郊区县进行了问卷调查,上网的学生占83%。两次调查结果均显示出,北京市中小学生上网比较普遍,且年级越高,上网的人数越多。因此,互联网对中小学生的影响将涉及到他们中的大多数,而非少数个别学生。

从表1可以看出,中小学生的主要上网地点是家中。因此,家长对子女的上网行为负有很重要的监管和引导责任。此外,去网吧的人数之多,也应该引起我们的重视。我们在2001年对“黑网吧”做的调查结果显示,这些学生往往去的正是“黑网吧”,那里的上网环境对中小学生极其不利,因此,学校和家长应该告诫中小学生在学校或家里上网。

从总体来看,表2显示出的中小学生上网的频度和每周花费的时间基本适合他们的学****要求和身心发展情况。同时也可以发现,一些中小学生上网过于频繁,花费的时间太多,这将严重影响他们的正常学****和身体发育。我们在2002年的调查过程中,曾专门调查了在中小学人群中是否存在“网络成瘾”(即IAD)的问题,结果显示患“网络成瘾症”的中小学生比例已经超过了相应地区的大学生及成年人,问题相当严重。

表3中的数据表明,中小学生在利用网络查找信息、收发邮件、下载软件的同时,也把网络作为他们交友和娱乐的重要工具。事实上,正是网络聊天和网络游戏导致一部分中小学生患上“网络成瘾症”。2003年,我们重点调查了网络游戏对中小学生的影响。今年,正在调查网络聊天对中小学生的影响。综观几年来的系列调查,我们认为可以把互联网对中小学生的负面影响归纳为对其身心健康及思想道德意识两方面的影响。
二、互联网对中小学生身心健康造成的负面影响分析

我们在调查中发现,中小学生经常出入的网吧,多数是无照经营或非法经营的“黑网吧”。这些网吧存在的共同问题是:①规模小,场地狭窄,机器破旧,空气污浊,光线昏暗,喊杀声、叫骂声响成一片,环境极为恶劣;②场所隐蔽,老师和家长很难寻找到孩子;
③设备不配套,甚至根本不具备上网条件,只提供游戏服务,成为变相的电脑游戏厅;④采用各种手段吸引、引诱中小学生,如赊账、抵押书包等;⑤24小时开放,中小学生可以随意进入,甚至通宵滞留其中;⑥以暴力、色情游戏吸引中小学生,

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