文学作品阅读之词句的理解.ppt

①理解文中重要词语的含义②①筛选并整合文中的信息   ②分析文章结构,把握文章思路   ③归纳内容要点,概括中心意思   ④分析概括作者在文中的观点态度   ⑤①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度理解重要的词语1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语4、具有指代意义的词语5、对文章结构起照应连接作用的词语6、有比喻、借代、反语等意义的特殊词语7、根据语境随情而作别种义项的词语推断词义方法一书籍是会提高人的:从野蛮到文明,从庸俗到崇高。高尔基这样说过:“每一本书都是一个小小的梯子,我向上面爬着,从兽类到人类,走到更为理想的境地,到那种生活的憧憬的路上来了。”问:“兽类”在文中含义和作用是什么?答:“兽类”指野蛮和庸俗。作用:更形象地突出书籍的作用。小结:理清全文思路或段落层次,推断词义。化繁为简,归拢整合。推断词义方法二“她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙儿笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(魏巍《我的老师》)“狡猾”一词的含义是什么?狡猾:机灵,调皮小结:根据语言环境,准确理解词语临时义。由意及事,cCi词义推断方法三教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。文中“刀法”“万像”“万龙点睛”比喻什么?刀法:喻教育方法;万像:众多的教育对象;万龙点睛:喻使众多教育对象成才。小结:找出比喻、借代、象征的本体,准确理解词语的修辞义绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画,是绘在他诗作的手稿上。每当他诗情洋溢时,形象便在脑海里缤纷涌现。这是他独有的一种绘画状态。所以普希金的画大多画得很快,是他瞬间形象想象的灵性记录。他最爱画人物——各种面孔和各种表情。这些人物有的是虚构的,有的是现实中的人;他对这些人有爱有恨有讽刺有愤怒,这些人物是诗人在诗之外的一种表达。而且他从来不用画笔作画,只用写作工具——鹅毛笔和墨水来画。这表明他作画的欲望是被诗唤起的。列夫·托尔斯泰说他“用诗歌思想”;同样,他也用画思想”。(04年北京卷)推断词义方法四普希金“独有的一种绘画状态”是怎样的状态?(不超过10个字)“涌动着强烈的诗情画欲”,或“用诗、同时也用画思想”,或“由诗激发出绘画灵感”等小结:把握词语关涉对象,准确推断词语指代义首先,根据具体的上下文,搞清称代词语替代对象是实词还是短语,是单句还是复句,是句群还是段落,是一段还是数段。其次,要确定是近指还是远指,再次,要明确是向前还是向后找。理解文中重要的句子1、体现文章或段落主旨中心的句子2、体现文章脉络层次的关键句3、内涵深刻、丰富的语句4、生动形象,运用了多种表现手法的句子一、体现主旨的句子要能把握全文的情感基调,要通过概括全文或全段的内容要点及文段所蕴含的情感来作答。理解文中重要句子的方法完成《步步高》跟踪练****第1题