六年级下册语文教案集体备课第五单元.doc

集体备课定稿课题20、故宫第1课时教学目标1、指导学生学****本课要求会认5个生字,会写8个字;掌握“玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永恒”等词语。2、初步把握文章的主要内容。教学重难点1、学****字词;2、理清文章线索,初步把握文章的主要内容。教学方法教学准备教学内容:一、①读课文:我能把课文多读几遍:②数一数这篇课文一共有几个自然段,说说课文重点介绍了哪些建筑,再说说自己阅读这篇课文的感受。③标记并认读生字词:我会读生字及词语:矗、湛、缭、阁、恒、玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永恒④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。⑤记下不懂的问题,用铅笔在书上作记号。⑥家长评价:对上述内容进行星级评价:5★()4★()3★()①认读二类生字、词语,评价交流。②说说课文有几个自然段,说说课文重点介绍了哪些建筑,再说说自己阅读这篇课文的感受。③按部分读课文,评价交流。④学生组内质疑,并在组内交流能解决的问题。二、:矗、湛、缭、阁、恒。。想想作者是按怎样的顺序介绍故宫建筑的。备注3、通过朗读课文感受故宫的独特风格。三、,评价交流:,评价交流。?全文可分为几个部分?理由是什么?(总起——分述——总结)板书设计教学反思集体备课定稿课题20、故宫第2课时教学目标1、细读理解课文;2、引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力;3、体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。教学重难点1、引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用。(重点)2、体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。(难点)教学方法教学准备教学内容:一、梳理课文正确流利地朗读课文,并想一想:人们是怎么称赞故宫的,用简明的词语来告诉大家。想想它为什么会得到这么多的美誉呢?二、自主学****第1自然段和左后1个自然段讲什么意思,各有什么作用?②默读第二自然段,边读边画画示意图。同桌交流示意图。抓住重点词语谈体会。③交流昨天完成的课后题二中题目。思考,课文重点介绍了什么宫殿?研读5——6自然段。选择感兴趣的内容,设计小导游词。,先自主学****再组内交流。三、师生互动、合作交流1、交流第一、二个问题,区分总起和总结。抓玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一等词语谈体会。2、交流第三个问题。(展示课件)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。3、小结:第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明,条理清楚。备注四、体会写法,“展示了中国古代建筑艺术的辉煌,歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民”这一中心,在写作时很注意写作材料的详略搭配。故宫前半部分的建筑详写,后半部分的建筑略写。,详略搭配地介绍一下我们的校园。板书设计教学反思集体备课定稿课题21、青花第1课时教学目标1、指导学生学****本课要求会认6个生字,会写7个字;掌握“郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。2、初步把握文章的主要内容。教学重难点1、学****字词;2、理清文章线索,初步把握文章的主要内容。教学方法教学准备教学内容:一、①读课文:我能把课文多读几遍:②数一数这篇课文一共有几个自然段,思考课文的主要内容?想想课文主要写了一件什么事?③标记并认读生字词:我会读生字及词语:鬓、疵、沓、昭、惘、窥、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。⑤记下不懂的问题,用铅笔在书上作记号。⑥家长评价:对上述内容进行星级评价:5★()4★()3★()①认读二类生字、词语,评价交流。②说说课文有几个自然段,课文主要内容是什么?③按部分读课文,评价交流。④学生组内质疑,并在组内交流能解决的问题。二、合作学****1、小组分组学****一类字:鬓、疵、沓、昭、惘、窥2、小组读课文。想一想:“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的?备注3、通过朗读课文,提出质疑。三、,评价交流:,评价交流。?全文可分为几个部分?理由是什么?板书设计教学反思集体备课定稿课题21、青花第2课时教学目标1、进一步理解课文内容。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。结合课文内容,理解重点句子的含义及表达的思想感情。3、理解课文内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中描写的青花艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。教学重难点1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。结合课文内容,理解重点句子的含义及表达的思想