弟子规教学设计.doc

《弟子规》教学计划一、教材分析:弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范,这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。全书共360句(1080字)。二、教学目的:1、教育学生孝敬父母、体谅父母。2、培养学生的爱心,爱长辈,爱老师,爱同学,互相关心,互相帮助。3、提高学生辨别是非的能力。4、教育学生诚实、守信。5、指导学生的生活****惯,行为规范。三、教学内容:《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信四、教学重、难点:重点:能够流利背诵。难点:理解含义,并能在生活实践中应用。五、学****时间:每周安排一节诵读时间,平均每节课学****16句。利用中午课前预备时间复****巩固。六、方法措施:1、借用生动的故事来打动学生的心。2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。3、举例子,让学生深入理解含义。4、鼓励学生在生活中实践。七、学****内容具体安排:第一周:学****弟子规》“总叙”第二至六周学****入则孝”第七至九周学****出则弟”第十至十四周学****谨”第十五至十八周学****信”课题第1课《弟子规》总叙学****目标1、从总体上了解《弟子规》。2、会背《弟子规》总叙。3、大体了解这几句话的意思。重点会背《弟子规》总叙。难点大体了解这几句话的意思。教具准备《弟子规》音频教学过程教学过程一、介绍弟子规弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。《弟子规》中的“规”,当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗?是孔子的弟子吗?是指小孩子吗?还是指其他什么人呢?(学生讨论)实际上这个“弟子”是泛指,也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》共360句(1080字),今天我们学****总序。二、学****弟子规》总叙1、听泛读《弟子规》总叙:弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练****背诵。7、小组竞赛背诵。三、理解“总叙”的意思。“总叙”概括了《弟子规》的主要内容:首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力,就应该好好做学问了。有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学****文化知识和技能。四、讲故事:《大舜的故事》——孝 舜,传说中的远古帝王,五帝之一,姓姚,名重华,号有虞氏,史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象,多次想害死他:让舜修补谷仓仓顶时,从谷仓下纵火,舜手持两个斗笠跳下逃脱;让舜掘井时,瞽叟与象却下土填井,舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨,仍对父亲恭顺,对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种,大象替他耕地,鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺,有处理政事的才干,把两个女儿娥皇和女英嫁给他;经过多年观察和考验,选定舜做他的继承人。舜登天子位后,去看望父亲,仍然恭恭敬敬,并封象为诸侯。五、礼仪1、回答问题要举手,回答问题要起立。2、学****鞠躬。 六、作业1、背诵《弟子规》总序。2、回家给父母捶捶背。课题第2课“入则孝”之“父母呼”学****目标1、复****弟子规》总序。2、学****入则孝”之“父母呼”。3、理解意思,教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。培养学生的感恩之心。重点结合生活实际,让学生理解孝道的重要性。难点理解意义,能在生活中做到。教具准备音频教学过程教学过程教 学 过程一、检查作业1、齐声背诵。 2、是否为父母捶背。二、学****入则孝”之“父母呼” 1、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练****背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1、“父母呼”,“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”,“应”就是回答,“勿”就是不可以,“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候,应该要立即的回答。想一想,平时父母叫我们的时候,我们是怎样做的?(指生答)怎样做才能更体现“孝”呢?(生答)延伸:父母呼应勿缓;老师呼应勿缓 ;长