我的性格我了解.doc

基本说明《生命与健康常识》一书又湖南省教育科学研究院主编,地质出版社出版。本课为五年级下册第2课,教学时间为40分钟。教学设计《我的性格我了解》(一)教学目标:1、使学生懂得性格是丰富多彩的。2、让学生了解自己的性格特点,知道每个人都有自己的性格优势,也有自己的性格弱点。3、使学生了解和正视自身性格弱点,勇于主动地去克服它,以形成良好的性格,做一个受欢迎的人。(二)内容分析:本课书包括引言、主体、阅读与拓展三个部分,我执教的本课则只重点教学其中主体部分的内容,让学生知道每个人性格不相同,认识自己的性格优势和弱点,学会矫正不良性格。(三)学情分析:由于现在多为独生子女家庭,家庭教育方式多有不当之处。有的父母要求过高,有的父母过于溺爱,父母离婚现状等,威胁孩子的心理精神健康。针对现状,引导学生了解不良性格特征的表现和危害,培养积极、乐观的心态,促进学生身心的健康发展。(四)设计思路:根据小学生的心理特点和本课教学内容,我将三个活动“性格猜猜猜”——“性格自画像”——“性格门诊室”贯穿全课教学,让学生在活动情境中主动敞开心扉了解自己,并能想办法调整自己的心态。四、教学过程描述(一)激趣导入活动:列举四大名著中人物的不同性格,用事例说明。如《红楼梦》中林黛玉、《三国演义》中曹操、《西游记》中唐僧、《水浒传》中李逵的不同性格,让学生猜人物。师小结:看来同学们对这四个人物区分得很清楚,因为他们各有各的特点,各有各的性格,如果说相貌是区别人与人之间的外在特征,而性格就是区别人与人之间的内在特征。今天我们就围绕“性格”这个话题来开展我们的学****活动。(二)活动1——“性格猜猜猜”1、师表演说特征,生猜属于什么性格。遇事总喜欢自己动手,自己思考,自己的事情自己做。——独立考试时总不细心,简单的题目容易出错。——马虎自己做错的事用于承认。——诚实特别胆小,课堂上不敢举手发言。——胆怯2、同学们还想玩吗?下面请同学们说出班上同学的性格,大家来猜猜他是谁?3、在日常生活中我们接触的性格特点还有很多了,一起看看吧!(课件出示其他的性格特点)(三)活动2——“性格自画像”师:在生活中,每个人身上往往既有某种性格的优点,也有某种性格的缺点。难怪人们常说:“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有性格完全相同的两个人,每个人都有自己独特的性格特征。”1、认识自己同学们,你了解自己的性格吗?你觉得自己是个怎样的人?请从黑板的这些词汇中挑选最能表现自己性格特征的词。如果你认为自己的一些性格特征在上面的词汇中没有体现出来,也可以自己说说。2、认识同学眼中的自己师:还有想说的同学,小组内互相说说,看看同学眼中的你。小组说3、焦点访谈要求:1)现场采访时间为3分钟,请你至少采访三个人。2)采访内容为:谁是你最喜欢的人?她(他)有什么性格特点?3)采访后请小组讨论:受人欢迎的人共有的性格特点有哪些?小组活动,交流汇报,师相机板书。同学们,对照自己性格,看看你是否是受大家欢迎的人呢?4、师小结:性格上的优点不仅可以使我们成为受欢迎的人,还能为我们多一把开启成功大门的钥匙。(四)活动3——“性格咨询室”1、通过两个故事(洪战辉等),让学生谈感想,说明性格的重要性。2、两个同样来自农村的大学生,却因为各自的性格而有了截然不同的人生。同学们你们有什么想说的吗?(指名学生回答,相机板书)3、师小结:好的性格会