专题5 定位于定量分析.doc

专题5定位与定量分析地理空间定位是研究区域、分析区域的基础,在地理学科中的地位非常重要。近年来高考命题延续考查学生定性分析能力的同时,也适量增加考查学生定量分析题目的比例。,考查区域内地理事物分布、区域内地理环境的相关联系、区域内的人地关系等。比较不同区域地理环境的异同,并分析其原因;分析不同区域面临的主要问题及其对人类的影响,指出解决问题的措施等。。此类读图要求学生空间定位能力较强,一般会以多种空间定位形式的插图出现。,多以选择题为主。能力考查上,重在学生理解材料,以材料和图表为出发点,先是获取和解读基本信息,再进行计算能力的运用。【对点突破】考点一:区域的空间定位[互动探究]下图是我国某地等高线地图。读图,回答(1)~(2)题。(1)图中四地最适合建风力发电站的是 (     )A.① B.② C.③ D.④(2)下列关于风力发电对该地区环境影响的叙述,正确的是 (     )①缓解大气污染②减轻土地盐碱化③利于鸟类迁徙④减少沙尘暴频率A.①② B.③④ C.②③ D.①④【解析】    第(1)题,该区域位于中纬度地区,终年被西风带影响,且冬季多大风天气,盛行西北风。③位于地势较低的狭窄通道处,易形成风管效应,风力强劲。第(2)题,该区域位于我国西北内陆,生态环境脆弱,发展风电改善了当地生产生活能源消费状况,对大气环境、植被起到保护作用。 (1)C   2)D[考点剖析]在地理空间定位学****中,需要注意定量分析与定性分析的结合。定量分析指从数量的角度去分析变化,如果图中标注了数字,则要用数字去说明变化。定性分析指的是从性质角度分析变化,常见的定性分析包括变大、变小、稳定、波状起伏变化等。空间定位中如“地理坐标定位法”(确定经纬度)侧重在“地球仪”中建立经纬网的概念、特点及基本意义,可以说是侧重于“数字量化”,多采用定量分析。而如“典型区域特征定位法”侧重地理事物在区域上分布规律的“定性”分析,多采用定性分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。后者涉及的内容更多、范围更广,它是区域地理学****与区域综合分析的基础。近年来,随着高考的改革和“3S”技术的发展,运用定量分析来考查的频次越来越多,甚至某些传统的定性分析题也开始采用定性分析与定量分析结合的方法,对学生的能力提出更高的要求,下面就空间定位按定性分析与定量分析方法作一个分类和介绍。(1)地理坐标定位法直接从(区域)经纬网图中读出经纬度;利用时间求经度;利用正午太阳高度公式求纬度;利用实地距离估算经度差和纬度差,进而求出某地的经纬度。(2)地理界线定位法如我国1月秦岭—淮河一线大致是0℃等温线通过的地方,太行山—黄土高原南侧边缘为-8℃等温线通过的地方,800mm、400mm、200mm等降水量线通过的地方等。(3)典型数值区域特征定位法可以借助具有典型数值区域特征的地理事物进行空间定位。如气候带中的气温和降水数值范围、气压带和风带的纬度数值范围、我国的干湿地区的降水和蒸发之比数值范围、我国的气温带的积温数值范围和具有特定数值的其他地理事物等。(1)相对位置定位法①海陆位置:岛屿、半岛、大陆东西岸等;②山河位置:从山脉分布、走向,河流水