人教版小学四年级数学《认识小数》教学设计.doc

认识小数教学目标:能识别小数,会读写小数。结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。通过观察、比较,操作等学****活动,培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。教学重点:小数的读、写法教学难点:小数的写法教具、学具:课件、学生收集的资料、直尺教学过程:创设情境,引入新知师:同学们,今天有一位小朋友买了几样文具,可他不知道是几元几角,大家愿不愿帮帮他?课件出示几种商品价格,生读出是几元几角。师引导学生观察这些数的特点,并指名回答。师揭题:、、……这样的数叫小数。今天我们就一起来认识这个数中的新朋友。(板书课题:认识小数)学****读法师:分数中的横线叫分数线,那么小数中的这个点叫什么呢?(生回答:小数点)让学生尝试读小数(生读,共同评议)小结读法:小数点左边的数按整数的读法去读,右边的数按顺序依次去读。课件出示主题图:让学生读价格,并填出是几元几角几分,并说说是怎么想的,从而小结出:小数点左边表示元,右边第一位表示角,第二位表示分。探究,学****新知学****以米为单位的小数表示的实际含义一位小数的写法把1米平均分成10份,每份是多少?(出示课件)生回答:每份是1/10米,每份是1分米等等。师说明:1分米=1/10米=:其中3份是多少分米?是多少米?写成小数呢?2、二位小数的写法把1米平均分成100份,每份是多少?(出示课件)生:每份是1/100米,,得出1厘米=1/100米=:一支铅笔长18厘米,是()米,写成小数是()米生回答(2)提出问题:、、、?学生讨论、交流得出:它们都不够1米,所以要用“0”来占位。(3)1米30厘米的写法出示课件,用小数表示是多少米?你是怎么想的?同桌互相讨论、互相交流、汇报,得出小数点左边表示米,右边第一位表示分米,第二位表示厘米。请同学们用不同方法和同桌说说自己的身高。应用、延伸课件出示“做一做”中的题目,学生回答。实践作业:量一量你喜欢的物品长度,用小数表示出来。学生展示自己搜集的有关小数的资料,让他们感受到小数在生活中无处不在。四、总结本节课