人教课标版小学数学《数学广角》教学设计.doc

人教课标版小学数学《数学广角》教学设计[教学内容]人教课标版第七册第七单元第112页的例1、113页的例2和114页的第1题、2题。[教学目标] 1、让学生通过分析简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好****惯。[教学重点] 让学生了解怎样烙饼更合理,知道解决实际问题要选择最优方案;体会合理安排时间的重要性。[教学难点]1、掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中实际问题的意识。2、培养学生从多种方案中寻找最优方案的意识。[教具准备]实物投影、标上正反面的图片、画好的表格、CAI课件[教学过程]***导入课件播放本班学生杨奥宇的小伙伴到他家做客的情景,并提出问题:怎样才能让小伙伴们尽快喝上茶?从而导入新课。探究新知1、沏茶:(1)说一说先想一想:你们平时沏茶都要做哪些事情呢?(指名回答)然后看看杨奥宇沏茶都要做哪些事情?分别需要多长时间?(课件出示沏茶要做的事情及时间)并思考他应该先做什么,再做什么?(要求学生先观察,再叙述) (2)摆一摆要求学生用学具将沏茶过程摆出来,并说给小组同学听。(3)交流汇报指名上前边叙述沏茶过程边在黑板上摆出来展示给全班同学看,让全体学生达成识,找到沏茶的最佳顺序。(4)引导小结让客人尽快喝上了茶的原因是:同时做了几件事,节省了时间。课件出示沏茶流程图:洗水壶接水烧水沏茶(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟) 洗茶杯(2分钟) 找茶叶(1分钟)2、烙饼(1)课件出示情境图学生观察,找出图中的数学信息,并叙述给全体同学听。(2)烙饼①提问:请想一想,烙1张饼要多长时间?烙2张饼呢?(指名回答,课件出示表格)饼数最佳方案所用时间(分)2同时烙两张饼的正反面 6345678910 ②探究:烙3张饼的最优方案A、先让学生分小组用准备好的圆片摆一摆烙3张饼的过程,然后小组同学互说过程及所需时间,并要求填写表格次数饼1饼2饼3第一次第二次第三次B、汇报: 先让各小组的代表汇报本组烙饼的方案及所需时间,然后引导学生对各种方案进行比较,从而找出烙3张饼的最佳方案(课件随着出示表格,显示最优方案)。并引导学生发现:每次锅里都有2张饼,这样烙饼不浪费时间,我们把这种方法叫做烙3张饼最佳的方法。③探究:烙4张、5张、6张、7张、8张、9张、10张饼的最优方案让学生分小组进行交流、讨论,从而得出烙饼的最佳方法及所需最短时间,课件随着学生的汇报显示最优方案。