一上0的认识.doc

课题0的认识课型新授课教学内容教科书第17—18页教学目标知识目标:让学生理解0的具体含义,会读、写0。能力目标:让学生掌握0~5的顺序,加深认识数的排列顺序。情感目标:让学生会0在日常生活中的运用掌握0~5的顺序,初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重难点重点:理解0的具体含义,会读、写0。难点:掌握0~5的顺序。课前准备多媒体展台教学过程:一、联系生活,激趣导入1、(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说:小朋友,我的名字叫零,我神通广大,无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?2、“0”再说:那么你们知道我可以表示哪些意思呢?3、今天这节课我们来认识0。揭示课题:0的认识二、创设情境,探究新知1、教学例1。讲述:在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)让学生思考每只小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。2、教学例2及0的写法。先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗?让学生先想一想怎样写0,再让学生尝试在日字格里书写0。教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价,同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔,强调拐弯要圆滑。学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0,教师巡视,注意对个别困难学生的指导。设计调整3、教学例3。讲述:通过我们刚才的学****我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺,看一看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。4、小结。通过刚才的学****你能说说0能表示什么意思?三、多样练****巩固新知1、“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴来到果园里,它看到树上有几个桃呀?可以用几表示?(2)小猴看了很馋,