做一次小当家 荀会兰 山西省汾西县县支机关幼儿园.doc

做一次小当家+荀会兰+山西省汾西县县支机关幼儿园一、活动目标:1、心理目标:愿意尝试角色扮演,体验游戏带来的乐趣。2、技能目标:在游戏中学****简单的对话。3、生活目标:在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。二、开设活动区角:(4个)(1)阳阳游乐场(2)欣欣的家(3)轩轩的家(4)晓凤配菜有限公司三、活动过程:1、师生共同创设活动环境。2、幼儿到自己熟悉的活动区域进行活动。师:宝贝们,刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动,你们玩的开心吗?(教孩子学说:开心)现在我们的游戏活动也要开始了,我们一起去玩玩吧!要求:在活动的时候,娃娃家的宝贝们要把自己的家整理好,买菜等请打电话告诉配菜有限公司,让他们送菜过来,你要记住了。教师观察幼儿活动情况。3、活动评价:老师以表扬为主,鼓励孩子积极参与游戏,大胆进行交往。4、师幼共同整理收拾。角色游戏有一定的结构,主要包括:(1)角色扮演。角色是游戏的中心,孩子通过扮演角色反映周围的现实,首先要确定必要的角色。干晓凤是配菜有限公司的经理兼送货员,孩子知道自己的角色,忠于自己的角色,勤奋而又努力的工作着;沈琦轩是娃娃家的爸爸,担任着家庭里买菜、烧饭,抚育孩子的任务。工作的也比较出色;裴欣怡在三个孩子中表现相对来说捎差一点,不懂得整理自己的家,不懂得喂孩子吃饭,但孩子比较喜欢、安静的在娃娃家里活动;游乐场里的孩子能安静的在那里工作着,安静的玩已是相当的不错了。(2)创设游戏情景。虚拟出所需的环境和物品,如在娃娃家中摆放一张煤气灶,一张桌子,几只碗,一张小床,一个娃娃就是一个很好的娃娃家了。配菜有限公司里,准备了各色各样的塑料青菜、鱼、虾以及我们用橡塑纸做的各中食品、水果等。即以游戏中的意义看待实物,慢慢的学****以表象代替实物。(3)对游戏动作和言语的假想。虚拟出相应的动作和语言。作为一种训练方法,这些都要围绕着训练的目标来考虑。虽然游戏法很适合于特殊儿童;但是在具体使用时,应该充分考虑到他们的游戏活动特点。游戏的具体性和趣味性很适合于他们的发展水平;但是游戏的象征性(即虚构性)和社会性往往难以让他们理解和接受。