克和千克.doc

克和千克教学内容:课本85-86页及第88-89页的第3-6题。教学目标:使学生认识质量单位千克、克。。并解释克和千克的关系。通过从实际生活中引出质量单位的概念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。教学重点:掌握质量单位:克、千克。掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。教学难点:建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。教学过程:情境导入:拿出一本数学教科书和一支笔,问学生哪个重些?(学生回答)肯定学生的回答后,让学生“掂一掂”,然后让学生说一说有什么样的感觉?师小结:可见物体有轻重。那么如何表示物体的轻重呢?除了要用到数还要用到什么?(学生回答)今天我们就来认识有关质量的单位克和千克?板书课题:克和千克?探究新知。指导学生观察课本85页情境图。说一说图中的小朋友和阿姨在说什么?前几天,老师让大家收集、调查日常生活中常见的物品的质量,现在我们来交流一下好吗?(点名发言)生说,师有选择性的板书商品的名称及质量。大家来观察一下这些物品的重量有什么不同?生1:单位不同。生2:有的单位时克,有的单位是千克。师:为什么呢?我们先来认识克。认识克。你们知道哪些物体的重量是1克吗?师拿事先准备好的:一个2分硬币,两颗黄豆等让学生猜猜它们的重量,如何才能准确的秤出它们的质量。出示天平,师简单介绍天平的结构,并说明使用方法。用天平演示:秤一个2分硬币的过程。让学生“掂一掂”一个2分硬币,感受其轻重。板书:一个2分硬币大约重1克。千克的认识。说一说超市里哪些物品的重量大约是1千克?猜一猜:6个苹果、一条鱼、5个香蕉各有多重?怎样能秤出他们的重量呢?出示盘秤,向学生介绍用法。演示:称6个苹果、5个香蕉等东西的质量。掂一掂自己的书包有多重?然后,称一称。师提问:刚才我们称量的这些东西与前面那些物品相比较有什么不同?(点名回答)小结:看来计量比较重的物品的重量要用“千克”作单位。分小组讨论,研究克与千克的关系。以两袋盐为例。先说一说一包盐重多少?2包盐重多少?猜一猜:1000克和1千克,谁重?(同桌互相说然后小组内交流)师板书:1000克=1千克。巩固练****课本88页-89页3-6题。课堂小结:今天你学了什么?有什么收获?