人教2011版小学数学四年级小数的近似数 (6).doc

求一个小数的近似数教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册73-74页内容及练****1、5题。教学目标:1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2、使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾“0”不能去掉。3、进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。教学重点:求一个小数的近似数教学难点:使学生能够区别求近似数与改写准确数的方法教具准备:小黑板、投影教学过程:(一)、铺垫复****1、把下面各数省略万后面的尾数,求出他们的近似数(小黑板)37543645709324057823650034572809学生填完后,说一说是怎样想的(二)、探索新知1、导入新课我们原来已学过一个整数的近似数。在日常生活和计算中,有时也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了,那么如何求一个小数的近似数?今天我们就来学****这一内容。(板书课题:求一个小数的近似数)2、教学例1(1)出示例1(投影展示)学生观察,然后回答。(2)、教师谈话:,而另外两位同学分别说出它的近似数,他们是怎样得出豆豆身高的近似数呢?学生讨论,后总结回答师总结:求一个小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。、一位小数、整数、它的近似数各是多少?①教书提问,保留两位小数,要看那一位,怎样去取近似数?使学生明确:,千分位小于5,舍去。②教书提问:0984保留一位小数,要看那一位,怎样取近似数?是学生明确:,要看百分位,百分位满5,向十分位进1,。③教师提问:?学生自己解决,并分析解题方法。分组讨论:“0”能不能去掉?为什么?教师总结说明:保留整数,表示精确到个位,保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位