月相变化说课稿.doc

《月相变化》说课稿杉溪小学:吴清虎各位领导、各位老师:大家好!今天我说课的课题是《月相变化》。我将从教材、教法、学法、教学设计、板书设计五个环节来进行。一、说教材1、教材分析《月相变化》是教科版科学课六年级下册第三单元《宇宙》中第二课的内容。本课在本单元中承接上节课《地球的卫星——月球》的教学,更加深入地介绍月亮的奥秘;同时为后面《日食和月食》的教学做了铺垫,是形成学生合理知识链的重要环节。本课主要的内容是使学生明白月相变化的规律,并且使学生初步形成的观察月相的兴趣,在观察过程中培养学生坚持记录的****惯。2、学情分析在日常生活中,学生看到过月亮是有圆缺变化的,能够知道农历十五是满月,并且通过上堂课制作“我的月球卡”也了解了月球是自身不会发光的,我们所看到的月光是月球反射的太阳光,月球在绕着地球逆时针方向运行等。虽然说学生对月亮是有一定的了解,但是具体月亮是如何借助太阳光而改变自身形状的还没有很清晰、完整的认识。3、教学目标根据教材内容和学生知识水平现状,我把本课的教学目标分解成知识目标、能力目标和情感目标三个部分:科学概念:1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。过程与方法:1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学****中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学****利用模型来解释自然现象。情感态度价值观:1、培养学生坚持记录的****惯。2、初步形成观察月相的兴趣。4、教学重、难点月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的。二、说教法本节课的教学设计思路:学生明确什么是月相后,画出自己印象中的月相,通过贴月相图,认识月相变化的规律一:缺→圆→缺;通过模拟实验,进一步认识到月相变化的规律:亮面朝向,即上半月为上弦月,下半月为下弦月,由此产生对月相观察的兴趣,为今后观察月相实际变化打下基础。因此本节课所使用的教法有:1、直观教学法:出示与教学有关的动画引起学生的注意,促进学生理解,加深学生印象。2、谈话法:运用你问我答的方法,使学生处于主动思考的状态,而不是被动地接受教师传授的知识。3、实验法:进行模拟实验,让学生参与其中,体验获得知识的乐趣。三、说学法指导小组合作学****实验观察是本节课学生学****的主要方式。在教学过程中,要指导学生明确合作的目的与任务、进行合理的分工、有序地完成合作的任务,还要指导学生仔细观察、自觉思考,主动探索。发现问题就要自主探索,告诉学生模拟实验也是一种探索与实践检验的方法,培养他们科学的探究精神和方法。四、说教学设计根据教材,我把教学过程分成以下五个环节:1、激趣导入2、画月相;3、给月相排序;4、模拟月相变化;5、观察白天的月相,这五个环节环环相扣,逐渐深入。导入后讲解什么是月相,通过画月相知道月相是月亮这面的形状,给月相排序明确缺→圆→缺的月相变化规律,通过模拟实验了解月相变化的成因,产生观察月相的兴趣,使学生课后能更好对白天的月相进行一个月的持续观察,进一步了解月相变化,激发学生观察天体变化的积极性,培养学生的天文兴趣。一、激趣导入,引出月相话题:同学们,请你们猜一猜这个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(打一天体)学生猜出后问:从这个谜语中可以看出月亮的什么特