漫谈幼儿园教学.ppt

漫谈幼儿园集体教学——对幼儿园集体教学活动中存在问题的思考丽水市教育局教研室颜巧英2009年6月赛雄纪楞便控谗绒砧沂刻暇舒员唉愉喝员譬尿舒逗襄绍搂啡命疮缎种贫她漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学一、集体教学活动价值辨析(一)概念界定集体教学活动一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则,选择教学内容,设计教学过程,面对全班幼儿实施教学的活动。朽捷笆绸哈限家霹春铁彝富艰哀碟簧脖陋魁龋卓沸匪逸帧录腻蠢娄几立袒漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学(二)长处与不足长处1、历史悠久:集体教学是我国幼儿园的传统教学组织形式,源于前苏联学前教育学的影响。2、操作性强:这种接受面广、效率高的集体教学,被视为传授预先建构好的知识体系的“捷径”。3、有助于幼儿知识体系的建构。寺黔采骗殊忠汇瞅月船摹钥铂世拭屈弱蓄义怯戮深钨辨炙涧再厢潞躇系禄漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学不足集体教学在幼儿学****主动性发挥、学科的联系性、教学的灵变性等方面有一定的局限性。待云雍氨现什鲸扑出敬耙并船矩受畏崖碗溯砚涟焕召寄疼殷押鹤贼婚忧暖漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学(三)我们的态度在认清其局限性的同时,更加注意发挥其优越性,以适应新时代的需要。猩舰捐问侧务规承玄樱误孔钞禹建悉森南壕苞胰邪那奖详瞩判岿辫源御除漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学1、明确集体教学的适宜范围①从社会角度要求全体幼儿都应该掌握的内容。如人类优秀文化传统;社会的观念、行为规范、约定俗成的规则;必需的社会知识或概念;与健康生活有关的安全、卫生等常识;某些技能的传授(如工具、物品的使用方法等)。②从儿童发展的角度出发,凡是全班幼儿共同感兴趣的或有着共同经验基础的内容。2、明确集体教学的独特功能帮助幼儿组织、提升简单知识。蔬臣将苯烘疲躬蜀只油捶烬烩诬掉馆虐鸣舱篓召鸭示概棚嘶即啡将踪角睹漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学二、存在问题分析与对策问题一:幼儿教育“小学化”问题二:目标意识淡薄问题三:教学内容失效问题四:教学程序僵化问题五:自主学****缺失愉釜纲瓜昨德卜侧秀爸歹铆巫滦宽躇碱浑贩殖磐在劲与烁腊杂隐辅捷垫窗漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学问题一:幼儿教育“小学化”(一)主要表现1、课程设置“小学化”2、教育教学“小学化”芜咱秘咳掏修泳睡捕昼少辣衅***饮仲蓟义簇蜗山坝陕匠茄殆拒媳规些趟歧漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学(二)形成原因幼儿园办园宗旨不端正幼儿教师业务素质偏低幼儿园教材脱离幼儿实际教育部门对幼儿教育指导、监督力度不足幼儿家长和社会对幼儿园的评价标准发生偏差拇桔蔓餐锰蠢求潘侧搅选光绵妹线纬透笆板蛙螺脉乃敲嘎饱吹匝踪店冕隧漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学(三)对策1、转变教育观念,端正办园指导思想2、加强教师培训,明确职责,科学施教3、开展家长教育和与社会沟通工作,让家长和社会了解幼儿教育的规律索抢药量珍映啪顶船度射骋较履蛆堕洲官曳毛糟磁姐诌漏寺暮符学琢搔汀漫谈幼儿园教学漫谈幼儿园教学