养成学问思辨行的习惯.doc

养成“学问思辨行”的****惯很多人学****把主要关注点放在“学”上,要知道,“学****的过程关键是在“学****的过程上”,这其中最为重要的是****今天我把这封邮件贴出来,就是想告诉学员们,学****的过程有五个环节“学问思辨行”,而绝大部分人都是在第一个环节上下足了功夫,这和我们国家的教育体制有很大的关联,因为学校教育也是把“老师教,学生学”作为最基本的教育方式,忽略了其余的四个过程“不爱问,不爱反思,不爱辨明,不爱行动”,造成中国的学生养成了一种奇怪的****惯“老师不教我就不会”!这样的不良****惯一旦养成,这个学生就失去了“自主学****的能力,想成为优秀人才就难上加难了。下面是学员张YM在看到我上一封博客文章后发来的邮件,让我感触颇深,我相信很多学员在看博客的过程中,一定是看完了“觉得非常有道理”后就不了了之了,而一个人想要越来越优秀,一定是觉得有道理后,会问(我有什么不懂的吗?),会思(我会是这样的吗?),会辨(说的真的对吗?),会行(我一定要去做!),会坚持行(我做完以后根据结果一定改进!)接着再“学问思辨行”,形成循环!做家庭教育行业多年,更多的是时候,我们不是帮助学员解决问题,我们是帮助学员养成这样的“解决问题的****惯****惯,也是“学****过程的****惯”。张YM已经开始“反思”,我觉得非常好,如果再能进步就好了。希望张YM再写一篇文章,把以下这几句话重新“学****一下,在每句话后面加几个问题:“我是怎么理解的?”“我以前错在哪里了?”“我应该怎么去做?1-2-3-4-5”“不明白的就问老师”“我什么时候开始做?”“我做了之后结果是什么?”“我需要改进吗?”。养成“学问思辨行”的****惯,而不是养成“学”的****惯。刚刚拜读了您推荐的苏霍姆林斯基《儿童的心灵需要极大的关注和爱护》一文,文章用大量的篇幅、详细的讲解,使人明白了“要用真心去理解孩子、相信孩子去关注而爱护孩子”等道理,三个事例虽已时过境迁,对今天的教育者仍有极强的启发。为加深对“家长要信任孩子”的理解,暂先把您提示的重要观点摘录如下,提醒自己今后注意。于是把我的教育武库里所有的简陋兵器全部搬出来向他开火。(反思:有多少次当孩子“犯错”时我亦是这样黔驴技穷的“开火”?)由于我没有把瓦洛佳的坚定性当作孩子应有的坚强不屈这个好的品质,而是错认为固执不肯悔悟,我便想把他的倔强态度扭转过来。(反思:很多时候,我都是这样想当然的、自以为是,直奔目标而去。)教育者不应当是根据某一部公正而抽象的法典来冷静地进行审判的法官……真正的教师要是出于良好的动机而做事急躁,考虑欠周,儿童是会谅解的。(反思:看来,教育者不能做武断地“法官”,而要尝试做孩子的“律师。在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落-----人的自尊心。(反思:“平等和尊重孩子”原则是基础。)这件事告诉了我们,教师多么应该认真地考虑自己的每一句话,自己对学生的每一个意见。儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学****好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤的地、不觉得难受地逐渐消失。如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。每一个善于深思的教师都知道,如果一个学生(即使是一年级生)确知别人对他的看法比他的实际情况要差的话,那么他的自尊心会遭受多大的损伤。反之,如果儿童知道并感受到教师和集