《如何看待“问题学生”》论文.doc

如何看待“问题学生”近来,很多教师抱怨“有些学生越来越感到不好教育了,学****不用功,还喜欢惹事生非,逃学……”出现这样或那样的问题。那么这些“问题学生”的问题是如何产生的呢?怎样才能消除这些问题,让这些学生象其他学生那样学****生活呢?这是每个教师和家长都非常关心的问题。归纳起来,“问题学生”产生的根源。主要在以下三个方面:一是学****压力大,教师只关心学生成绩不注意做学生的思想工作。尽管现在提倡抓素质教育,给学生减压减负,但目前很多学校实际上仍然在搞应试教育,以学****成绩来评价一个学生,学生面临的仍然是周考、月考、期中、期末、升学考试等,学生真是苦不堪言。而绝大部分学校仍然直接以教学效果来考核教师,那些成绩较差的学生自然是教师的光辉难以惠泽到的地方,学****上失去了自信,又缺乏教师及时与他们沟通,使他们越来越感到在学校的压力,进而产生逃避的思想。二是心理压抑,家长责任心差。有些学生由于成绩不理想,在同学、老师面前觉得抬不起头来,内心压抑,而家长忙于自己的工作,对孩子的学****和生活置若罔闻,更有甚者,有些家长由于两口子赌气或工作上遇到不顺心的事就拿孩子出气。孩子有苦难言,连个说知心话的地方也没有。久而久之,学生便自我封闭,进而自暴自弃。而家长呢,一发现学生出了问题,不是疏导,而是拳脚相加。甚至有的家长把责任全推给学校。“某某老师,我们家孩子我们是管不了,你多给我们管管吧。”“问题学生”家长有不可推卸的责任。三是社会环境影响。现在,电视、广播、网络等对学生的影响特大,尤其初中生,他们正处于第二个断乳期,善于模仿,而自制力又差。上网游戏是对中学生影响最大的。几乎每个假期开学都有因上网而使学生逃学的事件发生。并由此而引起学生偷窃、说谎等一系列问题的发生。针对如此种种的“问题学生”,我们该如何入手呢? 首先,要创造条件,培养兴趣。学校和家长就要给他们创造各种条件,多开展活动,丰富学生的校园生活,使他们活得充实有趣。挖掘他们的潜能,激发他们的兴趣。比如,安排学****