英语课堂增添活力教学探究.doc

英语课堂增添活力教学探究二十一世纪是一个社会高速发展,科技迅猛进步,国际化、信息化的时代。我国加入WTO及申奥成功以后,与国际间的合作日益频繁,需要大量的扎实的专业知识、较高的信息素养和较强的英语能力的复合型人才。因此,作为英语教师,我们肩负着不可推卸的责任——让我们的学生学好英语。要让学生学好英语,就要要求我们教师运用各种有效的教学方式、教学手段,增强课堂教学效果,提升课堂教学艺术,力求每堂课都能吸引每一位学生,让学生感受课堂的魅力,体验学****的愉悦,增强学****兴趣。那么,怎样提升课堂教学艺术与魅力呢?我认为传统的教学模式已远远不能满足学生的需求。凭借这次的课改大潮之风,我通过大胆探索、实践,使得我们的英语课堂出现了勃勃生机,感悟也颇深,具体如下:一、改变课堂教学模式,让学生成为课堂的主角课标指出:一切的教学活动要以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,要创设一种民主、平等、和谐宽松的氛围。教育家叶澜提出:“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。”良好的开端是成功的一半,所以在上课开始时,我改变了传统复****旧知识的方法,即把由教师问学生答,由教师带领学生走向课堂的教学模式,改为由师生、生生互动的教学模式。通过尝试,不仅调动了全体学生的积极性,培养了学生用英语思维的能力,而且学生为了在课堂上能顺利的进行问答、对话讨论,课前就要自觉地对要学的知识进行预****对已学知识进行复****使学****的效果得到了很大的提高。二、从学生的情感着手,引领学生展开想象,展现自我主动性是产生灵性的温床,是产生灵性的基础。而情感是灵性的主旋律,有了情感,才会发现美、理解美、创造美。作为教师,就应该俯下身来听听学生的心灵之音,重视他们的喜怒哀乐,关注他们的情感倾向。学生喜欢什么,不喜欢什么,教师不能把自己的情感强加于学生,在课堂这个大舞台上,一定要从学生的情感、兴趣出发,把课上到学生的心里,让学生在学****过程中无拘无束地塑造,并张扬自己的个性。在新课程标准基本理念的引导下,让学生真正在自主、合作、探究的学****过程中张扬自己的个性,展现自已的才能。让学生成为学****的主人。教师应该给学生设计一些学生感兴趣的任务,例如,在教学JEFCBook1Unit20Lesson77What’syourfavouritesport?一课时,在学生说出了他们最喜欢的运动之后。我就设计了一个任务:Whyisityourfavouritesport?而且在一部分学生讲了理由之后,我一再鼓励学生:Canyougivemedifferentideas?,激起了学生好表现的心理,学生们争着发言,有的说::Ilikeplayingvolleyballbecauseit’:。这对在农村刚上初中而小学又没学过英语的初一学生来说,真的是很了不起。又如,在教学JEFCBook3Unit15Lesson58Adoctorforanimalvet一课时,我设计的任务是:Whatkindofanimalwo