小学作文教学的讨论.doc

小学作文教学的讨论本人从事作文教学十年多,通过学****借鉴同行的经验,加上自己的不断探索、实践,颇有感触,总结如下。   一、激发需求,乐于写作。需要是动机的源泉,兴趣是最好的老师。任何一件事,先要愿做,有兴趣做,才可能积极去做认真去做。因此,要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣,激发作文动机入手,变“要我写”为“我要写”,使作文真正成为乐趣,而不是负担。   二、激励向前,乘风破浪。作文批改时,必须牢记以下两点:(一)不吝啬分数。作文经常得低分,这是影响学生作文积极性的原因之一。正确把握小学生作文的评分标准,认识到小学生作文只是一种练****作业,一种学****过程。要根据大纲中对不同年级的不同作文要求,按照小学生作文有个逐步提高,逐渐达标过程的规律来确定标准考虑评分。不要吝啬分数,只要达到本年级作文的基本要求或者达到某阶段的训练目标,都是好作文,就要给较高的分数,以帮助学生增强写好作文的自信心,提高积极性。(二)、写充满鼓励的评语。老师在批改作文时给学生中肯的、以鼓励为主的评价,让学生有机地体会到自己的作文写得好在哪里,哪里还需要改进,哪些地方还要加强等等。   三、创造条件,让学生体验到写作成功的快乐。成功感是一种积极的情感,它能满足学生自我实现的高层次需要,激励学生写好作文。因此,教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。例如:编印一本班级作文集,让每个学生都有作文入选,都能品尝一下“发表”的喜悦,学生写出好的作文,也不妨精心指导修改后推荐到有关报章杂志发表;举办一次作文竞赛,邀请学生家长来参加颁奖仪式,扩大学生成功的喜悦;举办一次作文展……   古人云“文无技法”,但我认为“文有教法”,教好作文是一项复杂而辛苦的脑力劳动,在今后的教学中我还需要不断向同行朋友学****借鉴,以提高自己的教学水平。